基于中职计算机专业的教学策略探究

摘要：Flash CS6动画制作作为中职计算机专业的一门基础课程，注重培养中职计算机专业学生的实践能力。依据当今市场的发展趋势，熟练掌握并运用Flash CS6动画制作能力是每个中职学校计算机专业教师的教学目标，同时也是中职学生的必备技能。基于此，本文教师应分析课程特点，对教学策略进行探究，从而逐渐渗透动画制作教学思想，培养中职学生的专业水平。

关键词：计算机专业;教学模式;Flash CS6动画制作

Flash CS6动画制作是一门理论性与实践性都很强的实际应用课程。对于中职学校计算机专业来说，培养适应社会信息化发展的技术型人才是主要教学目标。此课程的教学，关键是提升中职学生的实践能力。在Flash CS6动画制作的教学过程中，教师应逐渐完善教学模式，从而使中职学生逐渐掌握专业技能。

一、课程的基本特点

（一）矢量动画

Flash CS6动画属于二维矢量动画，其主要构造都是用矢量来描述的。其图形在进行任意放大或缩小后，图形质量不会受到影响，仍不保持原来的模样。

（二）动画短小

Flash CS6动画一般较为短小，并且以动画制作的方式可以在较短时间内表达自己想要表达的内容。并且Flash CS6制作较为简单，选择相应的工具就可以对动画进行制作。

（三）交互性强

传统的动画交互性较差，但Flash CS6动画制作完全避开这一弊端。用户可以通过鼠标操作的方式对动画的进行制作与创造。用户还能够通过Flash CS6将自己的想法用动画的形式表达出来实现人机信息传递。

二、教学策略的探究

（一）提供良好的教学环境

对于中职计算机专业学生来说，良好的教学环境是提升专业能力的首要条件。针对Flash CS6动画制作教学，需要教师利用计算机技术与多媒体设备相结合的教学方法，为中职学生提供智能化的教学环境。

在Flash CS6动画制作课程的教学过程中，首先，教师应为学生展示Flash CS6的成品动画，从而激起中职学生的学习积极性。其次，为中职学生简述动画的主要制作步骤。最后，带领中职学生学习并掌握Flash CS6动画制作过程，从而逐渐提升中职学生的专业学习能力。

（二）培养创新的思维模式

在Flash CS6动画制作的教學过程中，教师应依据中职学生的现状以及教学内容的课程安排进行综合考察。进而，培养中职学生的创新思维。

例如：在课堂上，教师可以通过课堂提问的方式，了解中职学生感兴趣的动画人物，进而以此来增加学生的积极性。与此同时，逐渐渗透课程的知识内容，引导中职学生利用Flash CS6动画制作的方式完成动画设计。

除此之外，教师需要设置一些有启发性以及探索性的问题，从而激起学生的求知欲并培养学生的独立思考的学习习惯，让学生在思考过程中抓住问题的主线。进而在进行Flash CS6动画制作的过程中增强分析以及思考问题的能力，进而培养创新思维。与此同时，教师应组织一些竞赛活动，增强学生的竞争意识。

例如：在春节的来临之际，开展“春节动画制作设计” 大赛，引导中职学生通过自身对春节的想法，利用Flash CS6动画制作专属的动画作品。在此过程中，旨在培养中职学生收集、整理资料的能力，充分发挥中职学生的制作能力以及想象能力。在竞赛结束后，采用学生互评的评分模式，最后由教师进行最后的评分。从而，使中职学生在学生互评以及教师评分的过程中，取长补短，不断提升自身的思维能力。

（三）加强师资的队伍建设

中职教师的目光不能只集中在专家身上，应定期了解当今企业与市场计算机专业的发展状况，加强与企业的联系，打造“双师型”教师队伍。与此同时，学校应设立Flash CS6动画制作的专属教室，中职学生能够以小组的形式在教室进行集体创作。学校也应定时聘请企业的专业技术人员为中职学生开展技术培训。

对于专业教师，应依据课程的发展定时进行技术研讨，从而不断加强自身的专业能力以及教学能力。

（四）探究多样的教学方法

由于计算机专业是一门实践性极强的学科。在Flash CS6动画制作的教学过程中，应注重与其他专业课程之间的联系教学。根据课程特点，合理利用计算机设计软件，做好课程设计之间的联系。从而通过学科的合理融合，加深中职学生对计算机专业Flash CS6动画的进一步了解，逐渐了解并掌握动画制作的基本原理。

在教学过程中，教师应运用讲解与练习结合的教学方法。Flash CS6动画制作的过程需要中职学生亲身进行操作。因此，教师进行练习教学是主要的教学模式。与此同时，教师还应采用动静结合的教学方法。动画制作是做好每一帧动画的过程，在进行一帧动画制作的过程中，需要静态教学，而动画的整体效果则是动态的。在进行每一帧的静态制作后，进行整合，从而进行动态教学。

除此之外，教师还应利用理论与实践结合的教学方法。如果只注重理论知识的讲解，忽略实践能力的培养，Flash CS6动画制作课程就丧失教学的意义，只实践不讲解难以提升教学质量。因此，在教学过程中，教师应掌握计算机专业Flash CS6动画制作的主旨，依据教学内容探究多样化的教学模式。

总结：综上所述，针对中职计算机专业的Flash CS6动画制作课程的教学，教师应善于抓住课程主旨，了解课程的专业特点，从而对教学策略进行探究。以中职学生的现状以及教学内容的发展为立足点，逐渐提升中职学生Flash CS6动画制作的专业水平。

参考文献：

[1]祝香.中职计算机专业实践教学策略的创新探究[J]. 电子制作， 2014， 000（022）：79-79.

[2]李小兰.现代中职计算机专业教学策略探究[J]. 明日， 2019（20）：1.

广西浦北县第一职业技术学校 朱微微