家园共育 弘扬中华传统文化

林业

习总书记在庆祝中国共产党成立一百周年的讲话中提出，在新的征程上，必须坚持要将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合。

人生百年，立于幼学。幼儿园，作为国民教育体系的重要组成部分，需要更加关注中华优秀传统文化的传承和发扬。如何运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，让幼儿更多地接触传统文化、理解传统文化、热爱传统文化，从而增强幼儿的民族自信心与自豪感，激发幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感，这是每一位幼教工作者都应该时刻思考和始终关注的重要问题。基于此，已有许多幼儿园纷纷做出尝试。如利用春节、端午节、中秋节等传统节日组织庆祝活动，引导幼儿通过亲身体验了解不同传统节日背后的文化习俗；通过投放多样化的民间传统游戏材料，如高跷、毽子、沙包等，让幼儿在尽情游戏的过程中感知民间传统游戏的乐趣；在教育教学活动中引入剪纸、泥塑、皮影等传统艺术活动，引导幼儿在欣赏和体验的过程中感受传统艺术的美丽与魅力。

幼儿在幼儿园里对传统文化内容有了初步的了解与认知，回到家庭之后是否能够将这种了解与认知进一步巩固和深化，继而升华为热爱传统文化的情感和价值观呢？这与家长对待传统文化的态度和接受程度息息相关。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”《幼儿园工作规程》则强调“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负起幼儿的教育任务”，此外还明确指出“幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源”。因此，为更加有效地弘扬传统文化，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，努力争取得到家长的理解、支持，激发家长主动参与幼儿传统文化相关活动的意愿和热情，巧妙挖掘家长资源，丰富幼儿园传统文化相关内容，并且让家长切身感受到传统文化不可取代的意义和价值。只有这样，传统文化才能真正走入每一个幼儿的心中，走进每一个家庭中。

具体而言，幼儿园可以通过以下方法，尝试引导家长与幼儿从共同感受传统文化、了解传统文化到主动输出和弘扬传统文化，更加有效地参与到幼儿园的传统文化教育中。

1.巧用传统节日，组织家庭开放日

在幼儿园，我们非常重视传统文化的意义和价值，而利用传统节日渗透传统文化教育的方式也已比较常见。从春节、元宵节到端午节、中秋节、重阳节，中国传统节日既是自然节气点，又凝聚着我国悠久的历史文化，有着深刻的意义和教育价值。幼儿园可以在传统节日之际组织不同主题的家庭开放日活动，让家长在参加活动的过程中，感受节日氛围，了解传统习俗，拉近传统文化与家长、幼儿之间的关系。在前期策划的过程中，教师可以邀请感兴趣的家长代表或家长委员会成员参加，共同商议活动组织的方式；活动结束后，可对积极参与的家庭进行表彰或报道，增加家长参与活动的归属感与获得感。

2.寻找身边文化，开展专项活动

例如，可以开展传统文化艺术节，邀请能工巧匠进校园。通过调查了解家长的特长及相关资源，定期邀请擅长传统艺术活动的家长或相关亲戚朋友进入幼儿园，为大家讲解、展示多样化的传统文化艺术，并带领家长与幼儿共同制作简单的传统艺术品，在欣赏多样化的传统艺术的同时，通过亲身体验和实际操作感知传统文化的魅力。此外，还可以组织“我眼中的传统文化摄影节”，鼓励家长带领幼儿共同去寻找和发现身边的传统文化元素，共享不同家庭对于传统文化的不同视角，让家长真正参与到传统文化资源的挖掘和传播过程中。

3.搭建展示平臺，做好传播使者

鼓励家长参与幼儿节目准备的过程，也是鼓励家长参与传统文化教育的过程，同时更是幼儿园向家庭传播传统文化价值的重要途径。在幼儿园的一日生活中，要巧妙利用过渡环节，为幼儿设置传统文化舞台，鼓励幼儿回家与家长共同收集传统故事、歌谣、舞蹈等内容，并在舞台上进行展示。有条件的幼儿园，还可以邀请爷爷奶奶一同来讲述和分享过去的故事。

4.巧用幼儿园新媒体平台，开设传统游戏投稿专栏

鼓励家长与幼儿共同收集和准备与传统文化相关的小游戏、小活动，每天定时将家长与孩子共同录制好的小视频发布在公众号上，供其他家庭观看和学习，并在学期末举行颁奖活动，为“最受欢迎视频拍摄家庭”颁发奖牌，调动家长参与的热情与积极性。

通过上述活动，能够促使家长更加积极主动地参与到幼儿园的活动中，感受传统文化的魅力，感受陪伴幼儿共同成长的乐趣，并在此过程中主动探究和挖掘自身和身边的资源，与幼儿园共享，从而实现共建。对于幼儿园而言，对家长资源需求的本质并不仅仅是为了从家长那里得到什么，而是为了通过这样的方式让家长真正参与到幼儿园的教育过程中，更好地实现家园共育，从而让幼儿能够得到更加和谐统一的教育，使传统文化以更加立体的方式走入幼儿的生活，丰富童年，滋润童心。

（责任编辑：牛丽真）