创新家园共育模式 有效开展传统文化教育

张红燕

习总书记在讲话中指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族傳承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”优秀传统文化是中华民族历经5000年历史所沉淀下来的文明结晶与精神财富，不仅为我国稳健向前发展提供了强大的精神动力，也是中华民族立足世界之根本，蕴含着极其丰富的教育内涵。

幼儿时期是认知发展与道德养成的关键阶段，幼儿了解学习传统文化，感受传统文化的非凡魅力，有利于激发民族自豪感，增强文化自信心。著名教育家陈鹤琴说：“幼儿教育是很复杂的事情，家庭或幼儿园单方面都无法胜任，唯两方共同合作才能发挥充分的功效。”可见，只有创新家园共育模式，幼儿园与家庭共同努力创设良好的家园传统文化氛围，才能将教育延伸至生活，才能使幼儿在传统文化的熏陶下，真正了解民族文化，从中汲取力量，不断弘扬与创新。

一、提高教师的传统文化素养

作为一名合格的幼儿教师，为更好地承担育人使命，应对中国传统文化的内容与教育价值有更深入的学习和理解，这样才能在引导幼儿学习传统文化、向家长传播传统文化时更得心应手。因此，幼儿园应该对园所教师进行集中培训，开展传统文化系列专题讲座和实践活动，营造浓厚的传统文化学习氛围，应加强教师间的交流，更新传统文化观念，创新教学手段，将传统文化融入幼儿教学活动中，促进幼儿发展。此外，教师也需不断提升自我文化素养，通过博览群书及关注不同平台传播的传统文化，扩展视野，并在日常教学中不断更新传统文化教育内容，激发幼儿的好奇心与求知欲，将优秀传统文化植入幼儿的心灵。

二、引导家长学习了解传统文化

父母是幼儿最亲近的家人，也是第一任教师，其榜样作用与教育影响不容忽视。因此，家长也需提高自身对传统文化的认知，与幼儿园做好配合，形成有效的家园合力。幼儿园可采用灵活的方式对家长进行传统文化相关教育，帮助家长了解传统文化。一方面，可以在家长开放日组织传统文化学习的家长课堂，也可以组织与传统文化内容相关的亲子运动会、亲子美食坊、亲子阅读屋等活动，鼓励他们参与幼儿园的活动，参与幼儿的教育。另一方面，可以在微信平台、抖音小视频上不定时推送传统文化小知识与视频内容，供家长在工作之余翻阅学习，提升知识与文化素养，学习育儿技巧，从而实现在家也能引导幼儿进行有效的传统文化学习。

三、挖掘家长传统文化资源，引入教学活动

人人都是传统文化的受益者与弘扬者。教师可以通过调查问卷的方式，全面了解班级家长在传统文化方面的爱好与特长，分期邀请在某方面深有造诣的家长来园与幼儿进行互动。如邀请家长来园教幼儿击打腰鼓、学习和面蒸花馍、制作简单的手工绳编、学唱传统童谣等，鼓励家长与幼儿一起成为传统文化的传播者，在体验式教学中感知当地传统文化的魅力，增强文化自信。

四、注重家园合作，促进幼儿知行合一

良好的家园合作是促进幼儿健康发展的有力保障。当幼儿园开展传统文化相关主题活动时，教师应邀请家长一起收集活动素材，也可根据班级传统文化活动内容，制订幼儿行为评测表，请家长一起监督幼儿的学习效果。如通过学习《弟子规》《三字经》等内容，将其转变为幼儿力所能及的行为表，强化幼儿学习效果，同时也能侧面端正家长的行为，促进幼儿品德发展。此外，家长也需积极配合园所教育活动，在家继续延伸相关传统文化内容的学习与引导。如幼儿学习历史建筑文化时，家长可利用周末或放假时间带幼儿去参观名胜古迹，讲解简单的文化知识，让幼儿在行万里路中获得文化和艺术的享受。

五、重视家庭传统文化氛围的创设

幼儿是天生的观察者，有教育契机的环境能使活动达到事半功倍的效果。幼儿园与家庭应坚持教育步调基本一致的原则，可以共同设置相关的显性环创资源，也要有意识地关注隐性文化氛围的创设，使传统文化教育逐步情景化、生活化与长效化。一方面，营造家庭传统文化学习氛围，如家长可以与幼儿一起在家开展“传统诵读”“传统美食”“传统家风”“传统礼仪”等学习活动，还可以将睡前阅读经典、学习饭桌礼仪、孝文化等内化于心，从生活点滴做起，共同享受传统文化的魅力。另一方面，家长应多陪伴幼儿度过春节、端午节、中秋节等民族传统节日，一起感受中华民族的节日文化。家长只有重视和热爱传统文化，才能帮助幼儿建立起最优质的文化品格与深厚情感。

优秀传统文化是中华民族傲然屹立的强大精神支柱，幼儿阶段是优秀传统文化学习的关键启蒙期，幼儿园与家庭应加强联系与合作，以幼儿园传统文化教育活动为主阵地，家庭文化教育为载体，为幼儿厚植传统文化学习的沃土，引导幼儿成为中华优秀传统文化的弘扬者。

（责任编辑：牛丽真）