农村初中数学教学的有效策略

李俊小

在新课程改革的背景下，初中数学教学内容发生了很大的改变，部分教学内容已经被删减，教学难度也有所降低，这对于农村学校是一件好事。数据显示，有不少农村学生的数学基础薄弱，学习习惯不好，很多家长外出打工，没有时间关注孩子的学习，这在一定程度上给初中数学教学造成了不少阻碍。因此，在教学中，教师应不断探索有效的教学模式和方法，提高教学质量，努力解决农村初中数学教学中出现的问题。

一、 了解学生基础，因材施教

义务教育给农村学生一个受教育的机会，学校的管理和教师的教学方法、态度有可能决定农村学生的未来发展。大多数农村家长认为，孩子能够学好就继续上高中考大学;如果学不好，就随便凑合着完成九年义务教育，也就学到尽头了。在这种家庭背景的影响下，很多学生有“读书无用论”的想法，这时如果教师不加以积极引导，部分学生的学习生涯可能就会戛然而止了。

要想让学生继续学习，提高学习成绩是激发他们学习兴趣的最好办法。农村学生数学基础参差不齐，针对这种学习差异，教师应该学会因材施教。比如，对于因成绩不好而害怕沟通的学生，教师就要“主动出击”，采用课后谈心的方式去了解学生的所思所想，以及学习中遇到了哪些困難，而后采取合适的方法解决问题，从而消除沟通障碍;再如，对于基础知识薄弱但积极上进的学生，教师可以先经过测试了解学生具体的学习情况，然后根据学生的实际情况制订学习计划，在学习新知识的同时重新复习学生不懂的知识，采用有效的学习手段提高学习效率，稳步提升教学质量。

二、 利用问题导入，激发学生的学习兴趣

初中数学知识从本质上说是枯燥无味的，数学公式、计算方法、数学定理等需要记忆的知识点太多，学生很容易在课堂教学过程中提不起精神。教师可以尝试用问题进行课堂导入，利用一个故事、一首诗、一个动画来充分调动学生学习的积极性，让平淡的课堂有一些新颖的变化，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。

比如，在教学“鸡兔同笼”这一课时，在课堂开始时，教师可以用一个数学游戏来进行导入，首先请两个学生上台在黑板上分别画兔子和鸡，想画几只就画几只，构造出鸡兔同笼的氛围。然后请一个学生数一数黑板上有多少只动物，有多少条腿，引导出问题的结果。最后请学生思考动物数量和腿的数量之间的关系，提出问题的解决方法。环环相扣的游戏内容设计使学生的思维紧随教师，学习解决该类问题的原理和程序，从而取得良好的教学效果。

三、 强化课堂管理，培养良好的学习习惯

初中生相对于小学生来说具有更多的自主意识，对社会已经有了一定程度的认知和了解，教师如果继续沿用对待小学生的方法来进行教学，可能会使他们产生抵触心理。学生存在差异性，教师应该分类处理，强化课堂管理，帮助学生培养良好的学习习惯。

比如，内向的学生在与教师交流时通常都不喜欢看对方的眼睛，手上或脚上的小动作也比较多，教师在对待他们时应以引导、关怀为主;外向的学生在与教师交流时爱说爱笑，调皮捣蛋的事情不会少做，教师在对待他们时应当平等对待，适时进行约束，根据实际情况制订具体的班级规章制度，用制度约束学生进而形成良好的学习习惯和学习风气。

四、 改善教学模式，满足教学实际需要

传统的教学模式过于单一，教学方法也无法跟上新课程改革的要求。将新的教学模式应用到实际教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，同时也能有效完成教学目标。

比如，在教学“菱形的性质与判定”时，教师可以将翻转课堂模式应用到初中数学教学过程中。首先，通过图片或者视频将生活中的菱形物品进行展示，而后让学生自己观察和推理出菱形的性质和特性，在这一过程中教师要进行引导，最后总结出菱形的特性和判定方法。这种翻转课堂模式也可以应用到很多图形类知识的教学中，教师要具体问题具体分析，多尝试新的教学模式，满足实际的教学需要。

（作者单位：江西省上栗县东源乡中学 ）