云是软的

徐志斌

我到小学支教已经两个星期了。小学生与中学生的心理特征很不一样，一直担任中学教师的我还在慢慢适应。只在开学第一节课，这群孩子以好奇的眼神打量我，能全神贯注地听我讲课，之后他们很快就原形毕露——不是扭来扭去，就是看着窗外发呆，有些还老爱小声讲话……

我多次故作怒态提醒，课堂纪律也不见有所好转。也许是试探到我本无“杀气”，他们越发放肆起来。显然，他们根本不怕我。

发现这群孩子几乎不读课外书后，我便开始每天在课上抽出五到十分钟给他们讲《三国演义》，以此吸引他们的注意力，激发他们阅读的兴趣。在我看来，唯有爱上阅读，才会爱上语文。但这些“熊孩子”明显不买账，听了两节课，就表现出不耐烦的样子。

又到周五，屡受打击的我，放学后在校园里徘徊，一筹莫展。

“老师，你在散步吗？”我抬起头，看见那个不爱学习、课堂上完全坐不住的小俊大老远地冲我笑。就在今天，我还严厉地批评了他;他倒好，一下课就没心没肺的。

“嗯。”我漫不经心地答道。

没想到，小俊背着书包径直走了过来。“老师，你觉得云是软的还是硬的？”小俊指了指天边的云，很认真地问道。我迟疑了一下，怎么会这样问呢？但看着小俊一本正经却又满怀期待的神情，我很慎重地回答道：“老师觉得，云应该是柔软的，而且是温暖的，在云上打滚，就像我们在被窝里打滚那样舒服。”这句话仿佛有种魔力，点亮了小俊眼里的光芒：“真的吗？那太好了！老师，我要回家了，再见！”没等我回过神来，小俊已经欢欢喜喜、蹦蹦跳跳地离开了，留下一头雾水的我呆立在原地。

周一，我照例批改学生的周记，却在小俊的本子上看到这样一段话：“周五的时候，我问语文老师‘云是硬的还是软的，老师说是软的。语文老师真好，跟我想的一样，不像其他人，都说我的问题很傻。云肯定是软的，每次我干完活，很想爸爸妈妈的时候，都会躺在家门口看天上的云，看着看着，心情就会慢慢好起来。爸爸妈妈在外面打工，一年才回家一两次，我不知道下一次见到他们是什么时候。唉……”这段文字的最后，小俊还画了个无奈的表情。

我的心被震了一下，顿时又觉得有点心酸。想起班主任曾跟我说过：这个班，三分之二的孩子都是留守儿童，父母都在外地工作，很少回来，平时只有爷爷奶奶在家看管他们。

我突然明白，这群孩子最需要的不是严格要求他们，而是有人倾听他们的内心，了解他们的真实想法。他们需要的更多是关注和陪伴，来弥补缺失的那份爱。

我想为他们做点什么。

于是，我悄悄记下了班里每个学生的生日，在他们生日的当天，我会送上一份小小的礼物：一张附着老师祝福的贺卡，几颗美味的糖果，有创意的笔、本子、书签之类的特色小文具。每个学生都会收到来自老师的温暖。

此外，我把课上讲《三国演义》的环节改成了“你说，我们听”分享活动，每天请几个学生向全班分享自己真实的想法，哪怕是极简单的一两句话。孩子们纷纷开口：“我跟我的好朋友闹别扭了，我觉得是我太小气了，我想跟她道歉。”“我语文没考好，因为我没有好好复习，感觉很对不起语文老师。”“我星期天陪奶奶去赶集买鸭子，好累啊。”我听到了孩子们那些真实而感人的心声、故事。

通过这样一扇小小的窗口，孩子们勇敢地表达自己。

慢慢地，语文课的气氛变了，课堂不再死氣沉沉，孩子们积极主动地跟我互动，他们的脸上多了笑容。虽然他们还是难免调皮，还是有人上课开小差，但我明显感觉到整个班精神气十足，大部分学生都喜欢上了语文课。

为了鼓励学生变得乐观自信，我向他们讲述了关于蓝丝带的故事，告诉他们蓝丝带的含义——“你很重要”。然后我购买了几十条蓝丝带，在某个平常而又对他们来说有意义的时刻，给他们系上。比如，小凡在语文考试中没有像之前一样交白卷，作文还写了两段话，我帮他系上了蓝丝带，对他说他很重要，因为他学会了一种新的表达方式——用笔去分享自己的想法。小东在放学后开始与同学结伴回家，没有再让行动不便的爷爷接送，我也赠给他一条蓝丝带，因为他很重要，长成了一个能为爷爷分担的小小男子汉。语文课代表小敏每天负责收发语文作业，还要负责课文带读，我送她一条蓝丝带，因为她很重要，不仅减轻了老师的负担，还是同学们学习的榜样，是我们班的领头羊……

一个学期下来，每个孩子都领到了属于自己的蓝丝带，明白了自己对家庭、对老师、对同学的重要性。

当然，在激励他们学习方面，我也使出了“大招”。刚接手的时候，这个班的语文平均成绩，在全年级九个班中稳稳妥妥排在最后一名，而且差距相当大，情况很不乐观。为了改变现状，我跟他们约定：只要他们期末考试班级平均分能进入全年级前五名，我就请全班同学吃肯德基。这一“利诱”对这群“小馋猫”来说果然奏效，他们的学习劲头一下子上来了。

遗憾的是，两个学期，他们每次都差了一点，第一个学期排第七，第二个学期排第六。但我很欣慰，这已是很了不起的进步，是全班同学努力的结果。虽然肯德基没有吃成，但丰厚的奖励肯定少不了。

一年的时光很快就过去了。最后一节课，孩子们把我系在他们身上的蓝丝带，都系在了我身上。每个学生都自发给我写了一封信，回忆这一年相伴的美好时光。孩子们都哭了，尤其是那几个最爱捣蛋的男生，哭得稀里哗啦。我也泪眼蒙眬，舍不得离开这群可爱的孩子。

一年的支教生涯，我只是尽我所能地教好这些学生，可他们却给予了我很多简单而美好的快乐时光。最重要的是，他们让我明白了，俯下身子倾听孩子的重要性，更让我明白，云是软的，孩子们的心，也是软的。

（作者单位：广东省梅州市梅县区畲江中学）

（插图：罗家平）