经济欠发达地区教育装备信息化建设问题研究

张斌财

摘 要：教育装备是指为教学工作提供支撑的设备及技术，从原始的黑板、粉笔等设备转换为现在的多媒体设备，随着科技的发展，教育装备的水平也得到了大幅度提升。互联网的发展使教育装备更加现代化、信息化，然而由于我国部分地区经济发展比较慢，导致很多先进的设备及科技传递不到这些地区，限制了教育装备信息化建设的进度，降低了教学质量，影响了我国人才培养。文章通过分析经济欠发达地区教育装备信息化建设存在的问题，提出解决对策，从而提高我国整体的教学质量，为国家培养更多优秀的人才。

关键词：经济;教育装备;信息化

0 引言

教育装备是指为了满足教学需求，达到教学目的，学校引进的相关设备。要注意的是教学装备不包括人，只是指设备及设备发生的行为。在对教育装备的定义进行了解之后，能够发现教育装备在教育事业中的重要作用，教育装备直接影响着学校的教学质量。随着现代化发展的推进，很多先进的设备设施被应用到教育行业，多媒体、电脑、手机这些高端产物都给学生的学习带来了改变，为学生提供了不同的学习渠道，能够提高学生的学习兴趣，提升学生的能力[1]。但是由于我国地区比较广，人口众多，很难形成统一发展的局面，社会经济的快速发展，使得城镇之间的经济差距被进一步拉大，给教育发展带来了消极影响。经济欠发达地区经济发展水平有限，城市信息化建设不完善，导致很多设备设施无法引进校园，给学校的教学质量带来了影响。为了能够实现教育的同步发展，首先要提高地方的经济发展，通过经济促进，提高教学质量，进行信息化教育改革。

1 经济欠发达地区教育装备信息化建设存在的问题

1.1 经济落后限制教育装备升级

由于我国地理区域比较大，导致地区经济差异明显，经济发展受地理环境影响，由于地理位置不同，产生了经济差，而经济差将会进一步影响教育差。对于一些经济落后的区域，互联网产业没有得到發展，我国很多山区还没有通网，这种差异导致很难进行教育装备信息化建设。经济落后区域的学校没有能力购买现代化的教育设备，导致学校的教育水平一直无法提升。另外，即使学校能够采购先进的教育设备，但是由于当地硬性条件的影响，多媒体设备没有区域网络，也无法进行现代化教学[2]。长此以往，会导致偏远地区人们的精神素质下降，意识跟不上时代的发展，就很难进行现代化教育，这种落差久而久之也会导致教师能力的差异，使得教育装备无法体现出应有的价值。

1.2 缺少信息化教育装备标准

教育装备是随着科技的发展而逐步发展的，但是对于信息化教育装备的界定却没有一个明确的标准，这使得信息化教育装备的定义十分模糊。很多学校的信息化意识提高了，也有条件能够购买新进的教育装备，但是由于国家缺少对信息化教育装备标注的界定，使得很多学校购买的设备根本无法满足信息化发展的需求。互联网产业在我国的发展速度是飞快地，甚至没有给市场一个足够的反应时间，这使得很多互联网设备制造厂家一涌而出，市场没有对制造厂商的能力进行检查，导致很多不符合标准的产品流入市场，干扰人们的判断[3]。

1.3 学校对教育装备信息化建设的重视程度低

在我国经济欠发达地区，人们的意识没有得到普及。由于交通受限，他们很难了解到外面世界的变化，因此对互联网给生活带来的改变也一无所知，这种情况会反过来限制地方经济的发展。教育是地方经济发展的根本，也是重中之重。现在我国很多学校对教育装备信息化建设的重视程度不够，很多地区甚至对教育都没有引起重视，这使得地方的教育装备水平有限，很难让教育发挥出应有的作用，限制了信息化建设发展[4]。学校的重视程度不够，导致教学目标设定的不科学，过于依赖传统的教学方法，降低了教学的效率，影响了学生的未来发展。

2 经济欠发达地区教育装备信息化建设策略分析

2.1 通过产业带动缩小地区之间的经济差异

改变地区之间的经济差异，能够同步发展各地区教育水平，从而助力教育装备信息化建设。经济差异一直以来都是我国社会发展的大问题，为了能够对地方进行更好的管理，我国采取中央集权、地方分权的制度，但是由于我国地理范围太广，使得很多地方管理不到位，中央控制手段少，产生了地区经济的差异。另外，地理位置的自然优势也是导致地区经济差的主要原因。但是这种经济差距能够通过产业转移缩小，国家通过政策对产业的走向进行影响，鼓励一些先进产业下乡，提高乡镇的就业率，提高人们的收入，从而带动地方经济的发展。只有地方经济提升了，人们的生活水平上来了，才能够促使人们的观念发生改变，从而促进地方教育的发展。经济是教育发展的基础，教育又是经济发展的关键。经济提升能够为教育提供优良的环境，包括设备设施等硬件条件和技术网络等软性条件。通过经济促进教育发展，能够提高教学的质量，为我国培养优秀的人才，通过鼓励优秀人才返乡发展，给经济欠发达地区带来新进的观念，从而带动地方经济的发展。

2.2 建立统一的教育装备标准

国家政府应该联合当地教育机构建立一套完整的教育装备标准，提高教育装备产品进入市场的门槛，提升教育装备的质量，从而促进教育事业发展。教育装备是实体物质，通过硬性标准对教育装备进行要求，能够提高教育装备的质量。国家可以通过建立指定教育装备购买网站的方式，提升学校购买教育装备的有效性，避免学校购买质量不合格的教育装备，影响教育产业发挥作用。当教育装备信息化建设达到一定规模后，学校可以自己生产教育装备，提高产品质量，也能够更好地满足学校的需求。教育装备标准的建立不但能够对制造商的生产行为进行约束，还能够考核学校的教学水平，将教学质量这一概念更具体化，有利于督促学校提升自身能力，从而提高我国教育的整体水平[5]。

2.3 提高学校对教育装备信息化建设的重视

提高学校对教育装备信息化建设的重视程度，是进行教育装备信息化发展的基础，只有学校的意识提高了，才能够保证学校的行为是正确的。很多学校为了应付教育局的要求，在购买了教育装备之后，并没有真正的应用，只是做做表面功夫，这不仅对教学成本是一种浪费，更是降低了教学的效率，不利于教育的长期发展。为了能够提高学校的重视程度，应该加强对信息化发展的宣传，让学校体会到互联网产业带来的改变。教育机构通过组织学校之间的比拼的方式，提高学校对教学质量的重视，这样学校能够自主的寻找提升教学能力的方法，提升对信息化建设的重视程度。另外，加强对教育产业的监督也能够促进信息化发展的进程。教育机构建立专门的部门对学校的信息化设备进行检查，并对设备的使用情况进行备案，有助于学校提高对信息化建设的重视。在监督的过程中，发现教学不正当行为，还能够进行正确的指导，从而提高教育装备信息化建设的意义。

3 结语

教育装备是教学进行的基础，教育装备信息化建设能够为教学提供新的方向，提升教学的质量。由于我国地区之间的经济差，使得经济欠发达地区的教育装备信息化建设完成得不好，这会限制我国教育的发展。因此，本文提出通过提高学校对信息化建设的重视，建立统一的教育装备标准，缩小地区之间的经济差，促进教育装备信息化建设的发展。

[参考文献]

[1]马如宇.教育技术装备概念及内涵界定思考[J].中国现代教育装备，2018（23）：8-13.

[2]薛鹏.基于绩效改进的信息化教育装备的管理研究[D].北京：首都师范大学教育，2016.

[3]区建峰.STEM理念融合与教育装备创新发展[J].中国现代教育装备，2014（18）：1-8.

[4]马如宇.科学配置学前装备支撑幼儿学习发展-辽宁省推进学前教育装备工作的基本思路和实践进路[J].中国教育技术装备，2017（11）：1-2.

[5]殷常鸿，胡又农，艾伦.教育装备理论框架构建浅析[J].中国教育技术备，2015（11）：1-5.

（编辑 何 琳）