积极推进教育装备特色化建设

张丽华

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.159

摘 要 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指导下，达州市通川区顺利通过义务教育均衡达标国家级检查，区属学校装备已达《四川省中小学教育装备标准》。“十三五”期间，通川区教育装备建设将进入装备特色化建设阶段，与本地文化、学校教育理念相结合，实现装备效益最大化，彰显装备价值，进一步促进教育。

关键词 教育装备；信息化教育设备；特色学校

中图分类号：G48 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0159-02

1 引言

教育装备是学校实施和保障教育活动的所有硬件、软件的统称，是学校建设的物质基础，是实施教学活动的基本条件，当今教育装备水平已成为衡量学校现代化水平的一个重要标志。高质量的教育必须有高水平的装备作为物质保障。2016年顺利通过义务教育均衡达标县国家级验收，标志通川区教育装备基本完成义务教育学校标准化建设，已按学校办学规模，建设了理、化、生、小学科学实验室，音、体、美专用教室，图书室、阅览室等功能用房，按要求配齐了各学科的设备、仪器、器材、图书等教学设施。“十三五”期间，通川区教育装备将积极推进特色化建设，以更加充分发挥出装备效益和作用。

2 教育装备特色化建设的思路

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，学校要办出各自的特色……要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。”特色办学、特色强校，是当前中小学改革发展的一个重要话题和重要举措。装备的特色化既是特色办学的重要内容，也是特色办学的基本保证。

学校教育装备发展大致经历两个阶段。一是学校的普及和学校数量的发展，“普及中有提高，一般中有重点，以重点为重”。在装备方面重点推进完成实验室的普及建设，即“普实”阶段。二是实现教育均衡化，这一阶段着力于资源均衡配置，让学校间在办学条件、办学水平、师资素质和教育质量等方面大致平衡和相当，装备方面要积极开展教育装备标准化建设。经过两个阶段的努力，学校办学条件有了重大改善，为学校个性化和特色化发展打下良好基础。

要建立在装备标准化的基础之上 在教育发展的第三阶段，学校办学要朝着特色化的方向发展，特色学校是指办学的多元化、个性化，作为重要办学条件的教育装备与之相适应也应当实现多元化、个性化，这是对前期“标准化”工作的深化和拓展。“标准化”装备工作，让学校在办学条件上满足了教学的基本要求，我们可以把它看成是办学条件的“规定动作”，那么装备的特色化是在“标准化”的基础上的升华，既要有规定的常规仪器器材，又有为特色化教学服务的设施设备，属于“自选动作”，二者结合，更好地促进教育教学的发展。

要围绕装备工作的核心展开 通川区装备工作要保障需求，优化系统，提高效能。学校特色化装备建设，要通过调研，清楚了解学校特色办学的目标，包括如何实现，如何满足，如何优化管理，如何与课程整合，如何提高特色化效能等方面，统筹规划，综合推进。

要有鲜明的时代特点 在通川区教育装备特色化过程中，积极贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，结合在教育装备工作实际，保证教育装备工作健康发展，增强发展的整体性、协调性、平衡性、包容性、可持续性，既对传统发展进行革新升级，又对现代发展内涵进行全面提升。

要有前瞻性 信息化教育设备配置，要充分考虑今后一个时期信息技术发展需求，互联网接入模式和带宽、服务器运算速度和存储容量、操作系统与应用软件兼容性等都要纳入前瞻性考虑范畴。逐步更新传统装备中部分不再适宜学校的仪器设备，以优化系统功能，同时主动引入技术先进、适用、实用耐用的仪器设备，注重设备间优化组合。

注重信息化管理，充分发挥“四川省中小学数字校园”云平台管理作用，把通川区实验室、音体美室、图书室等功能室的账务及教学常规管理，纳入信息化管理升级范围，在今后五年内，通过逐级培训，实现全面信息化管理。

要有鲜明的地方特色 通川区装备特色化将充分考虑地方特色，与地理位置、经济条件、工业特色、农业特色、民族特点相融合，相得益彰。

要具有实用性和共享性 要让师生爱用，在教学上能用足用好。如果装备设备仪器，与课程脱节，或操作困难，师生不会用、不愿用，这样的装备再有特点都是无效的。

通川区地处城市中心，在标准化建设的基础上，在推进特色化仪器设备相邻学校的特色装备资源实现共享，以提高特色装备的使用效益又避免过多重复建设。

3 配置应用的同时，还要积极组织装备特色化建设

加强组织领导 实施小组成员由教育领导部门、装备部门、教研部门、科技协会、教育专家、学科带头人、骨干教师等组成，在成员内可分为固定工作人员和专家库成员。由领导小组起草特色化评估细则、可行性建设报告、实施细则、验收方案等，把握全区的建设进度等。

加强宣传，争取支持 实现通川区特色化建设，需要有一定资金的支持。需要通过宣传，包括先进地区特色化建设的案例，让上级、学校、社会了解特色化装备建设的新形势、新任务，让各方面了解特色化建设对于深入推进素质教育，提高办学水平所具有的积极促进作用，获得认同和支持。一方面，要努力争取列入专项计划，获得各级财政和地方政府对特色化装备建设的资金支持；另一方面，在学校公用经费中按比例统筹，保证每年都有相对固定的经费投入，同时又欢迎鼓励企事业机构、个人给予捐赠。

分层推进，边推进边总结 全区中小学校50多所，城市农村约各占一半，学校分类有高完中、九年一贯制、小学、单设初中等。在特色化建设过程中根据学校实际，分类规划，本着先易后难，分层推进的原则统筹实施，计划用5～10年时间完成。首先从特色化办学思路较成熟，师资较充裕的学校入手，抓试点学校，取得成效和经验，再推动第二批的学校的建设，最后逐步扩展到全区。

4 试点学校特色装备的建设过程

深入学校，了解需求 先对全区中小学情况进行梳理，选取有特色办学思路，对学校特色化建设有积极性的学校，进行调研，掌握学校现有装备基础条件，了解学校特色化办学理念，掌握学校实现办学理念的装备需求。

组建专家，科学谋划 组建专家评估组，根据学校提出来的特色化建设需求，进行分析，围绕实用性、科学性、安全性、创新性、先进性、高效性、个性化特色化等方面评价，并且结合装备条件好的经济发达地区建设经验，按照够用、好用、耐用、生态的原则对学校特色化装备科学谋划。

拟订方案，组织实施 领导小组结合专家组评估建议和发达地区装备案例，拟定学校特色化建设的装备方案，原则上是一校一个方案。围绕学校的办学理念，深挖学校特色资源，选择好建设项目，精心规划，保证方案的科学性、针对性，力求硬件完全满足学校的特色需要。在此基础上，将硬件规划交与相关部门进行政府采购，及时安装到位。

组织评估，注重效能 装备到位，经安装调试投入使用后，根据师生初步试用情况，再组织专家评估组成员，对装备使用情况进行评估验收。评估验收本着实事求是的原则，从学校需求出发，按建设要求，从硬件到软件、从建设到使用各方面，听取学校及师生意见，对装备进行调整，对使用效果进行分析，不回避存在问题，及时解决供需矛盾，获得师生赞同。

总结经验，推进特色化建设 对试点装备成功的学校，利用报刊、开设专题讲座的形式，在区内进行宣传推广，宣传特点、亮点，认真总结建设过程中的成功和不足，调动参与积极性，使其他学校在试点学校的成功经验中获得有益借鉴与启发。

评估+督导，提升装备水平 督查是抓好装备建设重要而有效的抓手，是推进学校特色发展的重要举措。在学校办学督导检查时，把特色化建设作为学校办学考核的项目之一，对特色化办学实现较好的学校予以表彰和奖励。

特色化建设是装备建设工作的一个重要方面，随着教育装备不断发展，教育装备的内容和形式也在不断变化，但为教育教学服务的宗旨不变。要积极做好特色化装备工作，不断提升教育装备水平，以期更好地服务教育事业发展。■