基于家校协作模式的小学体育家庭作业实施策略

徐吉祥

【摘要】将家校协作模式融入学生体育家庭作业实施的过程之中，有利于提高学生身心健康水平，促进家长与学生和谐相处，提高学生的自主学习能力。文章分析了家校协作模式的重要性，提出了基于家校协作模式的小学体育家庭作业设计策略，以便更好地发展学生的体育学科核心素养。

【关键词】家校协作模式;小学体育;家庭作业

近年来，小学教育深受社会各界的关注，学生德智体美劳全面发展已经成为当今教育的主要目标。为了培养学生的体育精神，仅有学校的努力是不够的。将家校协作模式融入学生体育家庭作业实施的过程之中，有利于提高学生身心健康水平，促进家长与孩子和谐相处，提高学生的自主学习能力。

一、家校协作模式的重要性以及影响

（一）更好地督促学生学习

小学生正处于对世间一切都充满好奇心，学习世间一切新鲜事物的年龄。有的家长将管理权完全交给孩子，而小学生还未形成稳定的自控能力，家长缺乏对孩子学习的充分关注，可能会导致孩子缺少家庭中爱的教育。家校协作教学模式，有效地将家长和学校联系起来，改变了以往的状态，实现了家长和学校共同对学生进行管理。

（二）增进学生与家长感情

在学生进入小学之后，一些家长忙于自己的工作，对孩子的很多事情都没有给予足够的关注，对孩子的习惯、爱好缺乏足够的了解;孩子放学后，自己完成作业，孩子与家长之间缺乏交流，从而导致亲子关系越来越生疏，不利于家庭感情的培养。学生学习压力大，运动是一种很好地减轻学生压力的方式。父母与孩子共同参与运动，既缓解了孩子的孤独感，又可以很好地保证孩子的安全，有利于建立和谐的家庭关系。

（三）营造良好的锻炼氛围

学习氛围是十分重要的。在学校中，教师通过班级建设保证了学生的学习氛围;学生回到家中后，就需要父母通过对孩子学习的关心来建立学习氛围，家长在孩子学习中，要做到陪同而不打扰。在孩子学习过程中，家长不能一直玩手机，看电视，以免分散孩子的学习注意力，应安安静静地陪伴孩子。家长的行为教育是对孩子最好的教育，家长耐心地看书能够激励孩子耐心的学习心态。体育锻炼也需要氛围，因此家长在孩子锻炼中要做到以身作则，陪伴学生锻炼。

二、基于家校协作模式的小学体育家庭作业的实施原则

（一）因人而异，具有科学性和计划性

每个学生都是独一无二的，没有两个学生的情况是相同的。因此，教师在教学过程中要做到因人而异，制订合理的作业计划来锻炼学生的身体，培养学生的体育素养。教师要了解到每个学生的身体状况，不能盲目地布置体育训练作业。

（二）家校协作，为学生的成长搭平台

家长作为学生的第一任老师，对学生的发展起着启蒙和引导作用。加强家庭对学生的教学，有利于更好地实现对学生的教学。家庭和学校联合协作，为学生的成长搭建良好的平台。

（三）安全保障，做好布置和验收工作

安全是学生运动中最重要的因素。在学生运动中，家长和教师要时刻关注学生的身体状况，保证学生的身体安全。教师在布置作业后，要注意作业的检查。教师可以要求家长在学生课后锻炼中拍照发给教师，以便了解到学生的运动情况，进行下一步的合理规划，保证学生安全的同时，不断提升学生的体育素养。

三、基于家校协作模式的小学体育家庭作业设计策略

（一）家校联动，科学设计作业

科学布置作业是使学生得到合理锻炼的有效方式。教师在布置学生作业时，要加强与家长的沟通，共同布置适合学生发展的有效的作业。例如，在培养学生的短跑素养时，对于运动素养一般的学生，教师可以让家长引导学生进行一些简单的舞蹈、太极、打羽毛球运动等;对于那些不爱运动的学生，教师和家长要注意方式，可以和学生做一些运动小游戏来培养其兴趣，激发他们的运动积极性。对不同的学生进行不同的教育，从而促进学生的全面发展。学生身体素质的提升是一个日积月累的长期的过程，不是短时间可以实现的。小学生更多注重理论课知识的学习，对于运动缺乏兴趣，很多学生在体育课堂中完全得过且过，不利于身体的锻炼。

小学生的年龄尚小，身体发育尚未完全，太高的運动强度的训练将会为学生的安全带来隐患。因此在布置作业过程中，教师要适当地调整学生的运动强度。例如，足球是一项深受学生喜欢的运动，然而足球也是一项强度特别大的运动，如果把握不好力度，那么学生的身体就很容易受到伤害。因此，教师在布置作业的时候，可以将足球和篮球等运动改换成运动强度较小的运动，如羽毛球、太极等，保证学生的运动积极性和安全性。在布置作业时，教师要注意学生的运动时间不能太长，将运动和休息相结合，保证在运动过程中身体得到放松，以免受到伤害。

（二）家校协作，有效落实作业

在教师布置作业之后，家长要重视孩子作业完成度，在学生做作业的过程中，加强对孩子的陪伴，做到以身作则。在学生孩子时，家长要和孩子一起运动。家长及时和教师沟通，掌握合适的陪伴方式，提高自身的体育素养，保证孩子安全有效地完成作业。在运动中，家长帮助孩子选择自己喜欢的项目进行运动，加强身体锻炼，培养孩子的运动细胞，促进孩子德智体美劳的全面发展，使孩子受益匪浅。家校协作模式能将学生在学校与家中的状况结合起来。教师在教学过程中，可以有侧重地进行教学。家长按照孩子在学校的状况进行教学，更有利于培养孩子的耐心，家长对学生的学习起到监督作用，有利于学生身体素质的提升。在家庭锻炼的过程中，学生的兴趣爱好得到培养，学生能够发现自己的体育特长与爱好，进而加强该方面兴趣的培养。例如，在运动中发现孩子的爆发力很强，家长就可以加强学生短跑的训练;孩子喜欢游泳，家长就可以给孩子报一个游泳班来培养兴趣爱好。

在学生完成体育家庭作业的过程中，家长要做到陪伴孩子以保证孩子的安全。例如，家长在孩子运动中，要强调孩子的着装问题。夏天天气炎热，孩子为了凉快，穿着凉鞋或者拖鞋去运动，而不穿运动鞋，在运动过程中脚很容易受到伤害;孩子在运动时穿着牛仔裤而不是穿着运动裤，在热身运动和正式活动过程中，身体各关节没有充分活动开，导致在跑步过程中出现肌肉酸痛、拉伤问题，在锻炼后对运动产生后怕的心理。因此，在孩子运动中，家长要陪伴孩子，给予孩子合理的建议，保证孩子认真而安全地完成体育家庭作业。家长在孩子课后锻炼中，为其选择平坦、安全的场地以及合适的器材，在锻炼孩子身体的同时，保障孩子的安全。同时，家长要注意孩子在锻炼中不能影响居民的正常生活。

（三）家校沟通，高效验收作业

在教学过程中，教师要注意对学生作业的验收，家长要及时与教师进行沟通。教师可以让家长在孩子运动中进行拍照与录像，将孩子的运动状况发给教师，随后教师根据学生的运动情况为学生制定下一步合理的运动方案，有利于学生体育素养的培养。在家校联动模式中，家长和孩子一起在家中运动，家长要时刻与教师保持联系。例如，家长和孩子一起跳绳、慢跑等，家长向教师学习专业的动作来帮助孩子健康锻炼，保证孩子的安全。在室外运动时，体育器材是必不可少的，然而随着使用年限变长，室外体育器材出现老化，存在安全隐患。有关部门对体育器材的监管与维修不到位，加上学生年龄小，安全意识不够，对自身的安全保护不够，不大会检查体育器材是否安全，从而导致在使用的過程中发生安全问题，损害学生的健康。因此，家长要向教师请教器材的安全使用规范，而后对孩子运动器材进行认真的检查，避免意外事故的发生，保证孩子的安全。

学生年龄尚小，自我保护意识不够，不懂得如何进行安全训练。体育是一门特殊的课程，对学生的身体健康起着十分重要的作用，然而在体育运动中存在着安全隐患，很容易发生安全事故。在正式运动前，准备活动不充足对学生的健康也是十分有影响的。例如，在跑步前如果不让孩子做拉伸运动，容易导致学生在跑步中腿部肌肉受伤，从而使学生对体育运动产生后怕心理。因此，家长要不断地与教师沟通，学习如何对孩子进行合理的训练，掌握对孩子进行运动训练的最佳方式，保证孩子完成作业的同时促进其身体健康。

（四）家校互动，开展作业评价

教师在布置作业后，要注意作业的检查，可以让家长对学生的锻炼过程进行拍照发给教师，以便了解学生的运动情况，进行下一步的合理规划，保证学生安全的同时，不断提升学生的体育素养。教师通过与家长的互动，对学生的运动情况进行了解。教师对学生运动中存在的问题要及时做出评价，并及时反馈给家长。家长在孩子的下次运动中，注意到存在的问题，及时纠正，从而保证孩子安全地运动。

教师在评价学生作业情况时，要做到合理、公平。教师可以建立一个微信群，邀请所有的家长加入，家长将学生的锻炼图片发到群里，教师和别的家长共同进行评价，从而保证评价的合理性。教师要进行合理的奖励，比如对作业完成好的10位学生进行奖励。学生在获得荣誉感的同时，会更加努力来获得更好的评价，充分发挥自觉性，而不是完全依靠家长与教师的监督。

【参考文献】

孙德明.家校联动模式下小学体育家庭作业实施策略[J].体育教学，2019（12）：11-12.

汤祥.例谈小学家庭“体育作业”的实施策略[J].中国学校体育，2019（04）：21-23.