“计算机应用基础”微课程的设计与开发

张广东

摘 要：现如今，微课在教育领域具有重要的地位，微课辅助教师开展教学活动，在枯燥的课堂上，可以有效提高学生的学习兴趣性。现在微课已经初步在高校中普及，这种新型的教育模式越来越受高校教师的喜爱。因此，多数高校的计算机教师都愿意使用微课来进行教学活动的开展。“计算机应用基础”是非常重要的一门课程，它是各种计算机技术和编程语言等计算机基础的基本必修知识组成的一门课程，为了帮助教师更好地利用微课来进行“计算机应用基础”的教学，文章就微课在“计算机应用基础”专业教学中的应用策略进行了讨论，并分析了微课在“计算机应用基础”专业教学中的优势和特点。

关键词：“计算机应用基础”;微课;开发研究

0 引言

目前我国科技和经济正在迅速发展，在新时代的背景下，存在计算机人才短缺的现象。为了解决这一问题，教育部门加大了对于计算机人才的培养，其中大数据作为如今热门讨论的话题，对于计算机专业的人才需要格外的关注。因此微课在此专业课程中就体现了重要作用，微课的出现可以帮助学生理解那些抽象的专业知识，并且能够加深他们对于此次教学活动的印象。

1 微课的优势

1.1 改变了传统的教学理念，引导教师形成现代化的教学方式

由于微课本身的特点，其与传统课堂教学有很大不同，不但是教学时间方面大大缩短，而且传统课堂中的教师和学生之间的角色也发生了一定变化。教师在设计微课时，需要根据某个知识点来设计和制作课件，同时还需要录制相应的教学视频。根据微课的特性和计算机基础课程的特点，可以把微课的教学模式划分位3个模块，分别是课前阶段、课中阶段和课后阶段。在正式的微课教学之前，教师先要在相应的平台上发布有关的教学资料，引导学生进行自主学习，在微课教学之后，还要在教学平台上整理相关资源，让学生进行反思、反馈，同时也要与学生进行交流。这样，学生的学习就不再仅仅局限于微课有限的教学时间，而是可以在课前和课后都进行自主学习。这样，不但可以有效提升学习效果，也能够增强学生的自主学习能力和独立思考能力。

1.2 对知识的展示更形象，便于学生理解

利用微课对与视频的处理，可以通过视觉和听觉的结合作用，使得学生能够全神贯注地观看视频，激发他们对于知识点的理解，并且通过微课手段，可以有效地将较为抽象的知识生动化。例如在“计算机网络”这门专业课程的学习中，教师可以在互联网上选择适当的，有关工程力学的著名演讲视频，在教学活动中让学生们观看，学生在观看的过程中，会进行此类知识的思考，并且去思考演讲者想要表达给听众的一些内涵和意义。这样就大大地提高他们对于计算机网络的兴趣[1]。

1.3 扩展课外知识

如今互联网技术正在高速发展，现代化的教学理念离不开互联网的帮助。在互联中有用很多的专业知识课程，类似于慕课等网课网站，拥有着大量的课堂视频，教师通过在教学课堂中使用微课，可以在枯燥的学习中增加一点色彩。同时可以使学生们学习到在课外的知识，扩宽学生的视野，有助于帮助学生形成自身的职业规划，来促使学生向着更高的方向努力。同时，教师还应该注意在对于“计算机应用基础”专业挑选微课视频的同事注意对资料的筛选。

2 结合“计算机应用基础”的教学特点设计微课

2.1 改进图文编排，掌握技能要点

设置“主母版”，并为每个版式单独设置“版式母版”。要把“主母版”看成演示文稿幻片片共性设置的话，“版式母版”就是演示文稿幻片片个性的设置。“主母版”能影响所有“板式母版”，如有统一的内容、图片、背景和格式，可直接在“主母版”中设置，其他“板式母版”会自动与之一致。比如，在PowerPonint辦公软件教学过程中，教师可以把“如何插入视频”这个知识点做成一个微课程主母版，这样学生以后学习到这个环节的时候，就可以直接通过调用该PPT来学习和巩固知识点了。对于一些过程复杂的操作课程，学生还可以反复观看微课程资源，然后再上记操作演练，知道最终掌握技能要点。

2.2 优化课件制作，融入教学情境

PPT录屏型微课程制作首先要选定教学主题，搜集教学材料和多媒体素材，制作PPT课件。计算机教师首先要将微课的课程设置与学生的兴趣相联系，根据学生的兴趣、爱好等选取相关的微课资源，引导学生真正融入课堂教学的过程中，全身心投入微课视频的情境之中。比如，计算机教师在进行Word教学，可以将文档、表格与幻灯片制作分成3个大章节，再对每一章节细化，并结合学生的兴趣点做单独讲解。比如：在制作Excel表格时，学生对表格中其妙的公式更感兴趣，教师就可以将表格公式中的求和公式单独作为一个知识点，在网上寻找相关的微课视频，或自己制作一个5分钟左右的微课视频，在视频中将求和公式的具体输入方法、适用范围及应用原理等一一讲解。这种投其所好的微课教学方式不仅能够充分调动学生的积极性，更能够加深学生对计算机知识的理解程度，巩固学习效果。

3 微课的应用策略

3.1 更新教育理念，培养学生形成良好的学习氛围

想要提高“计算机应用基础”的教学效率，教师就应合理的运用微课对于教学的帮助，在选用适当的教学资料的同时，注重更新自身的教学理念。优秀的教学理念应该照顾到学生的课堂需求，从引导者的身份出发，引导学生形成良好的具有积极向上精神的学习态度。教师应该摒弃老旧的教学理念，追求现代化的教学方案。

3.2 对微课进行修改

在更新教育理念的同时，教师还应该对微课素材进行合理的修改。具有微课的课堂可以有效地提高学生的学习兴趣，但是对于微课的材料要求还应该加强，部分微课材料可能不能够有效地帮助学生理解难点知识，这就要求教师对微课材料进行适当得更正，以达到更好的教学效果，增加学生得课堂获得感，让学生真切地感受到在课堂中有所收获。在教学过程中，教师还应该全面的照顾到每一位学生，不能出现偏心的现象，督促学生完成教学任务，帮助学生更好地理解难点知识[3]。

4 结语

总而言之，要想做好“计算机应用基础”的教育，教师首先应该加强对自身的要求，通过利用微课的方式来提高学生对于此类知识的学习兴趣，并且通过微课，帮助学生了解到更多关于计算机的课外知识，扩宽学生的知识面。并深刻地理解微课在“计算机应用基础”教育中的应用意义，为我国素质教育培养更高的计算机人才。

[参考文献]

[1]宋诗海.高职院校微课程的开发模式初探—以“计算机应用基础”为例[J].广东青年职业学院学报，2016（2）：88-91，95.

[2]罗雨滋，付兴宏，王岩.高职《计算机应用基础》微课程的设计与开发[J].辽宁师专学报（自然学科版），2016（2）：17-8，47.

[3]李燕.微课程在计算机应用基础教学中的设计与应用—基于远程开放教育模式[J].电脑知识与技术，2016（12）：119-120.

（编辑 傅金睿）