小学体育教学中如何培养学生的创造性思维

王万虎

培养学生思维发展是学习生涯中的重点，尤其是在小学阶段是培养学生思维教育的关键阶段，由于小学生思维发育尚未成熟，内心不坚定容易受外界因素影响，针对这一现象开展小学体育教学和培养学生创造思维的活动，能够锻炼小学生身体素质，同时还能开拓学生思维发展。在小学体育教学中主要以思想教育为主，当前体育课堂教学存在着一些问题，需要及时优化授课方式，并提出了如何提升小学生思维发展相对应措施。本文主要就培养小学生创造性思维的重要意义、目前培养学生思维创造的具体措施、培养小学生思维创造的重要作用为题进行分析。

学生思维创造力是开展素质教育的关键核心，在小学整体素质教育中，体育教学显得格外重要，既能培养学生的思维创造能力也能够锻炼学生身体素质。学生的思维发展教学在小学体育课中发挥着重要作用，小学体育要及时转变现存授课方式，转变教育方式注意结合创造性思维的教学模式。来培养学生思想素质教育。为学生营造良好愉快的课堂氛围，保证体育教学顺利进行下去。实现体育教学和思维扩展的良性结合，培养学生开放性思维，老师要全面认识小学生对待体育课的态度，并针对问题逐一解决。

1 小学体育课堂开展创造性思维的意义

小学开设体育课是为了让学生放松心情提升身体素质，随着素质教育的不断改革，小学体育课所占比重日趋重要。學生在上体育课时能够充分解放天性以此来达到素质教育目的。学生能够根据自身意愿开展有趣的体育活动，是开阔思维能力的主要方式，老师也尊重学生的方式特点进行教学，以此来提升学生思维发展能力。体育课能够锻炼学生身体素质，更重要的是通过开展体育活动能够锻炼学生思维发展，将体育课和思维拓展相结合，以此来激发学生整体思维发展。比如在体育教学中，老师可以通过开展“食物链”教学方式来开展课程进度，食物链是层层相扣的作用，想要成功生存下去，就必须捕食比自己弱小的下一级。小学生初次接触肯定十分好奇，老师可以继续拓展延伸为学生讲解相关知识。这样做既满足强化身体素质教育的标准，也能促进学生思维发展的创造力，小学阶段学生正处于好奇心强烈阶段。老师可以制定相关鼓励政策，积极培养学生的创造力，提高学生的整体创造性思维发展能力。还可以通过讲授“螳螂捕蝉黄雀在后”的案例，来为学生讲解生存技巧，进一步提升学生思维发展能力，开辟创新新鲜的教育方法和授课方式，全面提供小学生综合素质能力。

2 开阔小学生思维创造能力的具体措施

2.1 引导学生说出心中疑问

发现问题比如何解决问题更加重要，在体育教学过程中如果学生敢于向老师提问，就证明学生正在动脑思考考试提出的问题，学生开始有了思考的动力，有助于学生理解知识。当学生有了思考的过程时就会对产生疑问，在和老师不断地谈论当中获得答案有助于培养学生自信心提升成就感，当学生得到答案来解决心中疑问的时候，就会引发他们更多地思考，进而推动小学体育教学和思维扩展相结合的进程。比如在体育立定跳远授课当中，老师可以先示范正确动作，给学生留出思考空间，让学生对此产生疑问“老师是怎样做到的”“用什么跳跃姿势才能跳得更远”，通过学生提出的质疑老师要积极解答，体育老师也可以带领同学试跳，不断揣摩动作要领，学生的思路逐渐清晰，在长时间锻炼中能够培养学生思维开阔能力。

2.2 巧用教学语言激发学生发挥想象力

学生的思考都来自老师所提出的疑问，因此老师要巧用语言教学的魅力，充分发挥语言的特殊性。引导学生对老师的教学语言产生疑问，并根据学生不同的反应制定教学方式，充分保证体育课堂的丰富性，以此来调动学生学习积极性。如果老师语言死板无趣只会让学生产生抵触情绪，连放松心情的体育课学生都会慢慢丧失兴趣，对开展思维教育十分不利。比如在两人三组授课当中，面对提不起兴趣的学生，老师可以将他们作为授课对象，让这类学生做示范以此来培养学生兴趣，也可以用幽默风趣的语言，来刺激学生对两人三足活动产生思考，或者让感兴趣的同学用语言来增添体育课堂的趣味性，还能够营造轻松愉快的学习氛围，在课堂上学生才是主体，老师只能起辅助作用，但为了增添体育教学的趣味性，对体育老师要求很高，首先老师要具有丰富的思维活力，才能提升学生对体育的学习积极性，进而推动开创思维教学的进程。

3 结束语

小学体育教学是锻炼学生思维发展的关键时期，需要老师不断调整教学方式，让学生大胆想象敢于提出心中疑问，并用明确的语言来表达对体育教学的感受，学校也要注重体育这门科目，开展趣味教学活动重视全校体育素质，将操场还给学生才能积极开展思维活动，学生思维得到一定锻炼，在其他学科教学中都能够发挥优势，老师也要积极探索授课方式，充分调动学生学习积极性，为开展体育教学和思维创造相结合做贡献。

（作者单位：济南市匡山小学）