在小学体育教学中培养学生体育兴趣的对策分析

盛鹏鹏

就现阶段小学体育开展的情况来看，仍然有很多学校沿用以往的教学方式，教师给同学们讲授体育训练的方法，让小学生进行反复训练，这种方式对他们学习体育知识就造成了一定程度影响，并且也很难实现增强学生体质的目标。对此，本文探讨分析了当前体育教学所存在的问题，并提出了几点有效的对策，以供相关的教育工作者参考和借鉴。

当前，小学体育教学质量不高、老师授课方式不够先进的情况经常见，使得体育课程的开展难以激发孩子们学习体育的动力与兴趣，因此对于这样的情况我们就要具体分析，通过改革和创新课堂教学方式，从根本上提升孩子们学习体育的兴趣，让其在体育课堂上，不但能够学习到和体育相关的知识，同时还能够提升学生的身体素质，进而促进小学生全面的发展。

1 当前体育教学现状

受以往应试教育影响，一些校园对体育教学并没有足够的关注和重视，由于在思想方面的轻视与疏忽，使得学校和教师向同学们传达了体育课程的学习不是很重要的思想，所以小学生对体育课的学习自然就不感兴趣，这与新课改的理念是相违背的，在以后的教育改革中应当以此为突破口。其次，还有部分学校没有建设体育场地，若是没有最新的训练器材以及训练设备，那么会严重打击同学们学习体育课的兴趣，使学生不能积极主动地投入到活动中来。

2 培养小学生体育兴趣有效对策

2.1 科学运用体育器材

在体育教学中，体育老师要科学的运用体育器材，借助体育器材来制定不同的教学活动。比如可以组织学生们举办一场足球赛，将学生分成两个小组，他们在比赛当中不仅对足球比赛规则有了一定了解，同时还能更好的提升学生团队合作意识。另外，教师还可以组织孩子们在操场举行一场激烈的拔河比赛，通过这次拔河比赛让小学生明白团结的力量，让他们从小就要树立正确的价值观与人生观。教师也可以结合体育教学目标来举办体育游戏课堂，因为小学阶段的学生年纪比较小，他们的理解能力相对较弱，因此，就需要体育教师有足够的细心和耐心给孩子们指导动作，让他们真正获得体育锻炼的方法和技巧。比如说，在学习篮球的时候，教师就可以引导学生玩篮球传球的游戏，教师自己也要参与到传球中，这样既给孩子们做了正确示范，还拉近了学生和老师之间的距离。另外老师通过观察每一名学生能够掌握其真实的学习情况和学习进度，从而增强体育课堂的趣味性。

2.2 构建良好的教学气氛

在具体教学体育的过程中，教师通常占据课堂教学的主体，所以难以积极创建宽松愉快的体育学习气氛，要想更好地解决这一问题，体育教师在具体教学的过程当中就要根据学生实际学习状况来优化内容，采用新颖别致、有趣的教学方法。例如，教师组织学生们讲授跑步运动时，就可以先鼓励同学们展示自己日常跑步中喜欢的跑步动作，接着老师再及时地纠正学生动作中一些不标准的地方，逐步提高体育教学的活力，激发孩子们继续学习的兴趣以及积极性。另外，老师还要鼓励同学们多参加体育实践活动，例如，在班级中可以组织小型的跑步比赛，借助小学生好胜心较强这一特点，更好地引导学生掌握和学习正确的跑步方式。在具体讲解的时候，要营造一种和谐愉悦的教学气氛，教师不能过于严肃，应当多多鼓励孩子们参与到学习中，让他们体验到学习的乐趣，从而有效提高学生学习的兴趣。

2.3 举办运动会等活动

现在的小学生竞技心理非常强，不论做什么都要取得很好的成绩，导致学生对体育活动没有什么兴趣，对于这一点，学校就可以按时组织竞技活动。比如说，在每年春天的时候，学校都会举办运动会，针对在这次运动会当中表现比较突出的学生，老师应提出表扬并给予一定的奖品。這样就能极大地调动孩子们的积极性，使学生都踊跃的参加。并且还提升了学生对体育课的兴趣。其次在每年的秋天，也可以组织趣味性的运动会，与以往的运动会相比，趣味性的运动会其竞争性不是很强，但趣味运动会娱乐性以及合作性比较强，同时在一定程度上还能够激发小学生的积极性，使他们主动报名参与比赛。如此一来，不仅丰富了小学生的课余时间，还增强了他们的身体素质。在组织竞技活动前，校园宣传部还要做好此次活动的宣传工作，因为部分学生把心思都放在了学习上，根本没有多余的时间来关注是不是要举办活动。因此一定要做好宣传工作，确保每一个学生都知道，这样孩子们的参与度就会得到极大的提高，还有利于提升学生对体育运动的兴趣。

2.4 开展合作学习

小学阶段体育教学，大多数体育活动与体育项目，都需要很多个学生一同参与，才能保证课堂教学的有效性。所以，体育老师必须充分发挥出体育教学的特点和优势，采取小组合作学习的教学方式，让同学们在小组合作以及自主探究中，培养其团结合作的能力，并且通过完成相关的体育项目让孩子们获得满足感，从而有效激发他们体育学习的兴趣。比如说，在组织学生学习“障碍接力跑”的时候，体育老师就可以将孩子们分为若干个小组。各个小组成员要自行安排每个接力点人选。同时小组内部对于冲刺路段、障碍路段以及接力路段等各个部分要进行分析，最终安排一名最合适的学生参与到小组竞争中，让爆发力比较强的同学去冲刺跑、让腿长的同学去跨栏跑以及让耐力比较好的学生去接力跑。这样的体育教学安排，不仅可以充分调动同学们的学习思维，同时在合作竞争中还能够促进他们能力的养成。

3 结语

总而言之，小学时期是孩子们身心成长非常重要的时期，此阶段的体育学习对小学生的成长极其重要。老师在教学小学体育的过程中，应当结合孩子们这一阶段的心理特点以及生理特点，进行针对性的开展教学，进而达到提高体育课堂教学效率、培养学生们体育兴趣的目的。

（作者单位：江苏省南通市虹桥第二小学）