新时代凉山彝区学校体育和美育如何开展

刘俊 袁蒙

体育和美育是“以体育人、以美化人”推进“五育并举”全面提高学生综合素质，加快推进教育现代化、建设教育强国的要求，是实现立德树人、适应时代发展、促进社会进步加快人才培养的要求。而小学阶段是体育、美育的奠基期和发展期。新时代下我国继续全面实施素质教育，三教改革，大力推行提高教育质量的理念，进一步加强和改进学校体育美育工作，是在新时代新阶段我们必须完成必须得高分的考试。

凉山处于横断山区核心地带，山高谷深，交通发展长期滞后，自然、历史和社会因素相叠加，导致了教育的落后和贫困。2020年在抗击疫情的战争中，凉山州在党和国家以及社会的高度关注下，全面完成最后7个贫困县摘帽、贫困村退出和贫困群众脱贫任务。村村落落正上演着新时代的山乡巨变，随着大小凉山彝区教育扶贫提升工程“十年行动计划”、“教育振兴行动计划”和“十五年免费教育计划”的全面实施，凉山教育短板得以逐渐补齐。凉山州各地区城乡间、学校间办学软件硬件等差距不断缩小，逐步实现县域均衡，全新的教学设备、崭新的教室、夺目的操场、良好的新风貌迎面而来。

1 深化体育教育和美育教育改革修订课标和教材

1.1 加强体育课程和教材体系建设

在学校课程的建设中应注重不同水平阶段的课程衔接，将提升学生核心素养放在重要位置。开展适合幼儿身心特点的游戏活动应作为学前教育阶段的主要内容，着重对幼儿进行体育兴趣与爱好的培养，促进运动机能协调发展。中小学教育阶段，把体育上升为“主科”，深化学校体育教育教学改革，修订体育课标，根据凉山资源优势开发少数民族特色传统体育美育课程，创编彝族达体舞、摔跤等校本教材，制定了分层培养计划，水平一低年级安排基本柔韧练习与游戏，水平二中年级学习基本技术动作，水平三五、六年级进行实战摔跤、达体舞创编。形成“一校一品”“一校多品”的学校体育发展新局面。编制一个“一校一策”的学校教材发展规划;打造一个具有民族地域特色的校园文化;编制一套学校管理制度;建立一套同步主题研修的校本研修制度;凝练一份同课异构的体育、美育课堂教学案例成果。

1.2 完善课程设置

艺术课程应作为学校美育课程的主体，选择包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等适合本地区学生发展的课程。着力构建不同水平阶段相衔接的美育课程体系，明确各级各类学校美育课程目标。学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。而其他教育阶段可打造“小学兴趣化、初中多样化、高中专项化”的课程改革建设方案。体育课不仅可以开设基础课、专项课、活动课、选修课，还有体育传媒、体育鉴赏、形体健美、运动康复等特色课程。教会学生发展一般技能、专项技能、提高身体素质，帮助学生拓展视野、学会尊重生命，为一生的幸福健康奠基。科学定位课程目标。

2 切实加强学校体育师资场地设施建设，改善办学条件

学校体育美育的重要办学条件依托学校的师资队伍和场地器材，加大力度配齐中小学体育美育专业教师，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘体育艺术教师，如“人才引进”计划、“归雁计划”和推进高水平退役运动员任职体育教师工作发挥专业优势和教学经验，助力体艺融合，围绕学生全面发展素质教育、提高课堂教学质量、建设高素质专业化教师队伍。统筹利用各类社会资源，动员全党全社会、各部门各方面力量共同办好体育与美育教育，构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人格局。

3 合力健全學校体育督导和评价体系

在学生评价、教师评价、教育督导评价等方面，要逐步健全学校体育美育督导评价体系。关注学生体质健康标准，稳步推进体育中考测试内容、方式和计分办法改革和探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。引导学生加强日常体育锻炼作为考试目的，帮助学生养成良好的体育运动习惯。鼓励学校、老师更重视日常教学的引导，强调学生上课表现、参加活动情况，探索增值评价，强调学生自身的进步、变化，与实施综合素质评价相结合，提高学校评价公信力，不只是“唯结果论”。

综上所述，学生时期正是身体素质和审美能力形成的关键时期，学校体育美育发展是帮助学生健康成长，培养学生强健体魄、学会审美意识、增强锻炼能力和养成良好习惯，促进青少年的全面发展和综合素质提升的有效途径，加强和改进体育、美育教育，需要全社会来一场观念革新，认识到体育、美育对于“人的全面发展”的重要作用。

（作者单位：1.西昌民族幼儿师范高等专科学校;2.喜德县城关小学）