非师范的顶级学霸当老师，是否是对人才的不合理利用？

@刘老师

现与清北毕业生做同事

2020年，一张深圳市南山外国语学校拟聘应届生信息表传遍全网，拟聘名单中42名应届生都毕业于清华、北大等顶尖名校，有很多人认为这是对人才的不合理利用，清北这样顶尖名校培养的人才应该为国家科研前线服务，以他们的才华来教中学生甚至小学生会是一种资源浪费。恰巧我正是这所“网红高中”的一名物理教师，通过一学期以来的观察以及与清北毕业生们的相处，我想谈谈我眼中的清北毕业生同事。

我们物理科组招聘的四位应届生，两位毕业于清华，两位毕业于北大，所学专业都是工科类的非师范专业。作为物理科组长，我想人尽其才，更好地发挥他们的特长，在他们入职后我就着手让他们结合自己大学所学的专业或自己兴趣特长，与物理学科融合进行校本课程的开发，他们先后开发了《未来智造》《物理与环境科学》《物理科学史》《山水辩论》的校本课程。

开发《未来智造》的庞老师是清华研究生毕业，他很好地整合自己的资源，让我校学生与清华大学深圳研究院的研究生进行一对一“结对”，我校学生可以参与清华研究生的课题答辩，与清华研究生“共上一门课”，而清华研究生会指导我校学生完成小课题研究。清华的研究生们就像这些中学生们的“导师”，选修本门校本课程的学生有遇到学习上的困难或生涯规划上的困惑都可以求教他们的“导师”，在与清华研究生们交流的过程中增长见识、开阔视野。选修庞老师本门课程的三名学生参加了2020年全国中小学信息技术创新与实践大赛并获得全国一等奖，提前获得高校自主招生的资格。

平时的工作中，几位清北毕业生都十分认真，为了备好每一节课，他们会整合各种资源，设计出来的课往往能打破传统，让人耳目一新。北大毕业的侯老师就在我校“金钥匙”赛课中获一等奖，他把高中阶段很难上的《牛顿第二定律》上出新意，引入了计算机、传感器等工具，让实验数据直观化。

从过去一学期的听课看，他们与“科班”出身的教师在师范技能上还是有些差距，例如，板书的设计、课堂问题的设计、重难点的把握、课堂节奏的把控都有待提升，但我相信，以他們的学习能力，“短板”应该会在很短的时间内“补齐”，他们将会给基础教育带来不同的视角和冲击，在不久的将来，将会涌现一批非师范出身的名师。