应用希沃白板开展初中物理课堂教学的实践探究

曹政聪

摘 要：交互式希沃白板现已成为课堂教学信息化的主角，现代电化教学手段在物理课堂上的有效运用，能促成物理能力的提高，丰富课堂学习层次，突出重点、突破难点。在物理教学中使用希沃白板，达成希沃白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效运用，改良课堂教学模式，提升课堂教学效度，有力带动教学研究和教学优化。但在教学应用中，发现希沃白板存在很多问题，需要加以改观和调整。将从该方面探讨希沃白板在语文教学中的有效运用。

关键词：希沃白板;初中物理;课堂教学;实践

当前，初中物理教学虽说有所改善，但是不结合现代教学理念进行信息化教学将影响学生的学习兴趣，使学习质量不尽如人意。对此困境，物理老师要试着进行授课活动，创建有效的授课方式，协助学生理解物理知识。

一、希沃白板课堂教学的优点

1.传统教学模式下多媒体教学互相结合

在教学过程中，以往的多媒体教学中借用媒体设备设计课程，把课堂所需内容预先定制好。直接教学。这一方式虽然在一定程度上降低了老师的板书时间，但却忽视了学生的主体作用。而希沃白板教学的应用可以把板书和多媒体教学结合，在讲解内容时将动态视频停止，借用批注功能达成二者的有机结合。

2.发挥教学互动性

希沃白板教学模式和多媒体教学有很大不同，借用希沃白板能够在课堂上建立交互式课堂外部情境，比如，在学习到光的折射时，利用希沃白板老师能够在任何环节跟学生互动。在不同教学环节借助此工具教学，能够激发学生参与度，达成师生的良性互动。随着，课堂教学的持续推进，学生将随着自身思想观念的发展理解不同知识点，健全课堂上白板所涉及的内容。这样操作不但会影响所有课程教学，还能让学生积极参与课程活动，彰显希沃白板的教学优点，活跃课堂氛围，提升学生的课堂活跃度，提高课堂效率。

二、希沃白板在初中物理实验教学中的应用

1.利用希沃白板，再现物理实验

实验类题型是物理考试的一大重点。初中时期复习时间有限，很多学生在实验操作中无法对实验现象留下较深的印象，特别是物理成绩较差的学生对这些实验早已淡忘。若想在有限复习时间内提升物理实验复习效果，老师应该灵活使用希沃白板把实验操办过程重现给学生，明确提升物理实验复习效率。比如，在同种物质体积和质量关系等物理实验中借用希沃白板模擬实验，让学生重温这些物理实验。

2.利用实验再现物理原理

例如，在学习声音的出现和传送相关知识时，先将其带入情境，把学生分成几个小组，思考如何借用饮料瓶发出声响，有的学生往瓶子里吹气制造声音，有的学生敲击瓶子发出声音。在整个实验中，学生思考如何让物体发出声音，鼓励他们制造不同的声音。在思考如何让物体发声时，有学生认为物体只要运动就会发声，有学生认为瓶中只要有水通过摇晃就可以发声。再引导他们对比瓶子发声和不发声有什么异同？是不是所有物体都有一样的特点。最后借用希沃白板展示音叉，在学生思考后按照他们提供的方法动态模拟发声，让他们了解到声音出现的原则。

三、希沃白板开展初中物理教学的对策

1.突破重点知识，进行互动教学

老师借用希沃白板开展教学中应该重点突破有难度的知识，积极利用希沃白板让学生更容易理解。比如，老师可以用希沃白板中的交互式特征对测量的小灯泡电阻该项内容进行教学，由于之前学生已经对电阻有一定了解，可以通过希沃白板让学生开展实验电路设计，加强对此方面的理解。老师可以引导学生在资源库中导入所需的实验器材，自主分配连接电路图。老师应该从旁观察引导，指出学生的不足，帮助他们建立知识体系，提升学习效率。

2.利用思维导图，巩固课后练习

物理知识点多，且不成体系，在课堂上记下后学生大多不愿复习。在课后复习时利用希沃白板，达成对知识的巩固。在教学中利用希沃白板让学生上传作业，及时反映班级学生的作业完成状况。借用希沃助手，按照学生的实际情况改良教学计划，从而设计最适合的教学，提升教学质量。比如，在学习“大气压强”时，以往的课堂会直接简述该部分内容，这样很浪费时间且不能突出共性的问题。老师可预先给学生设置对应大气压强测量任务，让他们借用希沃白板助手拍照，通过批阅找出学生的错误，之后投入大屏幕上收集内容。这样，学生能够意识到自身的问题，提升学习效率。在学习有关“力”的知识时，先要让学生对力有一个清楚的印象，接着仔细分析其中的力。用希沃白板绘制思维导图，对比所有同学所画的导图，看看有什么不同，取长补短，并展示各类力的不同之处，从而建立知识体系。借此，学生对各种力的知识有了更深的认识，辨析有关知识点，为灵活运用奠定基础。

四、结语

初中物理教学中利用希沃白板的运用有重要作用，老师应当明白该工具的重要性，利用其多样性功能助力教学，培养学生物理核心素养。

参考文献：

[1]赵莲蓉.利用“希沃”打造初中物理“高效课堂”[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（9）：84.

[2]何贤军.交互式电子白板在初中物理教学中的作用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（20）：64.