农村中学实验教学的现状

王彩燕

摘 要：中学课程中有好几门以实验为主的基础自然科学，做好实验是学好这些课程的前提，许多理论知识是在实验的基础上得出的，实验也为学习增加了乐趣，亦是这些学科魅力所在。在实验教学中，学生的各项能力都得到了提升，比如观察能力、动手能力、思考能力、操作能力和探究能力等。目前，实验内容也是中考和高考的重点，但农村中学普遍对实验重视不够，使得实验教学制约了学科教学，究其原因主要是农村教学资源不足，教师素质低下，学生信息落后以及农村教师观念落后等。针对这些原因，教師要采取各种有效措施，使学生对这些学科更加感兴趣，使得农村中学教学更上一个层次。

关键词：农村中学;实验教学;现状;整改

中学物理、化学、生物等都是以实验为主的自然科学，做好实验是学好这些科目的前提，实验也为学习知识增加了乐趣，亦是它们魅力所在。在实验教学中，学生的各项能力都得到了提升，比如观察能力、动手能力、思考能力、操作能力和探究能力等。目前，实验内容也是中高考的重点，但是笔者通过对自己从教所在地的甘肃省白银市会宁县河畔镇周边中学进行调查，发现问题很多。实验课程很不受重视，与教育部对实验教学的要求不符，也制约了乡村教育的发展，学生不能通过观察亲身体验一些知识，只能在不理解的基础上死记硬背。那么应该如何解决这个实实在在的问题呢？在中学物理和化学教学过程中，实验是灵魂，不能通过实验给学生直观的体验，当然也制约了学生的思维能力和创新能力，因为亲自动手操作会使他的思维能力以及创新能力等各项能力得到提升，对所学的知识也会有更加深刻的理解。物理、化学学习的一个重要方式就是实验，通过学生对实验现象的观察、分析和研究等，可以发现和验证物理和化学知识。实验能活跃课堂，能迅速激发学生学习兴趣，帮助学生理解物理和化学知识、掌握一些实验技能;还能够启发学生思维，使其亲自体验如何科学探究，培养科学探究的意识。近年来，教育部多次强调加大化学实验教学和物理实验教学的比重，各省的中考考试试卷中，实验的相关考题所占的分值基本在逐年增加，高考试题里实验所占比重也可以说相当大。农村学生普遍成绩差，与实验教学也是有一定关系的。学生的思维也是比较僵硬的，究竟问题出在哪些地方呢？如何才能让实验教学服务于教学质量呢？我粗浅分析如下。

一、农村中学普遍存在的问题

农村教学资源严重不足，当然这与落后的经济有很大关系。首先，农村中学教师资源不足。由于农村偏僻，专业教师不愿来这儿，所以缺少专业老师。许多初中教师不是相应的学科专业而是其他专业。其次，农村中学实验设施不全，缺少相应的设备。近年来由于教育局的检查和要求，有些中学有专门的实验室，但却是为应付检查设立的，相当于只是挂了一个实验室的牌子，学生很少去实验室实验，没有齐全的实验器材，或者教育局给配了实验器材，从不想着去用。有时候怕上级过问，只是教师把仪器组装好放在实验台上，应付检查。有些偏僻的乡村中学一室多用，只在上级检查的时候当实验室，检查过了就作其他用途，把实验器材当宝贝一样装在箱子里。有些学校老师上课演示实验很难全部开齐，让学生动手做实验更加少得可怜，怎么谈亲身感受实验过程呢？虽然物理和化学是非常有趣的学科，按理说应该是学生很喜欢上的学科，但由于实验教学原因，学生对这些学科提不起兴趣。

二、农村中学化学实验教学如何整改

笔者浅薄地认为了解了农村中学实验教学的这些现状，要明确实验教学指导思想，要从思想上改变农村教师对实验的看法，强化实验教学的目标，是非常有必要的。在实验教学过程中，农村中学理化生教师要以实验为基础，用实验教学来激发学生学习兴趣，提高学生实验观察和动手操作能力，通过实验，充分调动农村学生多种感官，发挥农村学生参与课堂教学的主动性和积极性，培养学生动手做实验和设计实验的能力，培养他们的实验创造能力，使学生达到掌握实验基本技能和科学学习的方法，学会运用实验手段解决问题，从而通过实验教学引导农村学生素质的全面提高。我们有理由相信，随着国家对农村教育的关注和关心，随着教学改革的深入发展及教育主管部门的高度重视，通过提高农村广大教师的认识和共同努力工作，我们农村中学实验教学很快会出现一个新的面貌，教学质量也会更上一层楼。农村老师要多通过网络学习，开阔眼界，充分认识自己教学理念的落后，要跟上时代的要求，大胆创新，要知道学生能力培养才是他们进步的关键，特别有实验的学科老师要从实验教学开始，充分运用实验教学，使教学成绩突飞猛进。

总之，农村教育的进步对乡村振兴意义重大，如果农村中学重视实验教学，会使乡村教学整体水平提高不少。

注：白银市教育科学“十三五”规划课题，课题名称：农村中学化学实验教学的现状和对策，课题批号：BY[2020]G354。