谭必彩：让兴趣成为学生学习的最强动力

这些年来，谭必彩已经和孩子们形成了又爱又尊敬的相处模式，课堂上她是答疑解惑的教师，课后则是学生们的朋友。

“我一直认为教师的真正本领，不在于是否会讲述知识，而在于能否激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。”譚必彩的课堂，正如她自己所说，每个学生都兴趣浓烈地参与，像蜜蜂采食花蜜一般吸吮知识。一群天真的孩童在玩中学、学中玩，知识在不知不觉中慢慢渗透。

学习关于物体的热胀冷缩时，其实所要讲述的知识非常简单，物体受热膨胀，受冷收缩，学生理解起来并不困难。可是如何让他们在探索中掌握更多科学知识，甚至能够发散思维，通过一个知识点了解更多生活常识，这是谭必彩最为看重的。为了激发学生兴趣，谭必彩便从身边所能触及的生活现象出发，让学生解释“为什么饮料瓶里的饮料都不装满”，“乒乓球瘪了如何还原”等种种生活现象，以生活切入，引发思考，激发探究欲望。“我想这样学的知识一定是记忆深刻的，同时一定要将好奇心从课内延伸到课外，比如我会建议他们每日一问，每天发现一个身边你解释不了的现象，其实有很多同学问题很多常常把我难倒，但是这个时候一定要积极地回应他，不能打消他的积极性，即使我不知道，我会陪着他一起解决。”谭必彩说道。

小学科学课时量较少，但是孩子们和谭必彩之间的关系，却没有因此而疏远。谭必彩充分利用课余时间，挖掘每一堂课的兴趣点，将更多有趣的知识带到课堂上，受到孩子们的热烈欢迎。谭必彩介绍，孩子们喜欢这门课，起初是因为科学课具有神秘感，尤其是实验环节，大家争先恐后，展现出较强的动手能力。

但任何兴趣都有衰退期，做实验也一样，一旦学生们失去了兴趣，科学课也会变得索然无味。如何让孩子们始终对这门课保持兴趣？如何让好奇心从课内延伸到课外？这是谭必彩的思考重点。“我成为一名教师的初衷便是做一名孩子们打心底里喜欢的老师，其实如何跟孩子们打成一片又要有一定的威严，这个尺度很重要。”谭必彩说道。

在这几年的教学中，她始终不怕麻烦，不怕困难，只要课本上有的实验就一定带领孩子们去做，利用一切可以利用的条件去室外接触植物，并教授他们如何养护植物，如何观察，如何写观察日记。谭必彩所带的班级，每个学生都有一个科学记录本，用以记录每天的观察收获。为了培养学生的团结协作精神，谭必彩把全体学生分成若干个小组，每个小组成员都有自己的职责，比如实验员、观察员、记录员、汇报员，并且这些职位定期更换，如此一来，能够让每个孩子获得全方位的锻炼，同时也能意识到合作的重要性。

“我始终坚信爱是教育最好的语言，我一直在前行，不曾止步。教师工作环境单纯，和纯真的孩子们打交道让我的每一天都发自内心的开心。好久不见时，他们会热情相拥，生病不去上课了，第二天会收到很多孩子的问候，节日也总会收到他们用心制作的卡片，无数个感动的瞬间让我更加喜欢教师这个职业，更爱这些孩子们。”这些年来，谭必彩已经和孩子们形成了又爱又尊敬的相处模式，课堂上她是答疑解惑的教师，课后则是学生们的朋友。她细心观察每个学生的变化，用心呵护他们的梦想。“热爱让我认真执着，学习让我不断进步，行动让我享受生活，思考让我更加敏捷，有了这些我便可以不害怕勇敢地往前走了。”谭必彩自信地说道。