干部培训的多元化模式构建探讨

韦贞玉

摘要：干部作为各项工作的开展者及领导者，只有在能力与素质等方面具有先进性与优越性，才能整体提升为民办事的效率与质量，而干部培训便是提高干部能力与素质的重要途径。基于此，本文对开展多元化干部教育培训的意义、新时代干部培训的发展趋势及干部培训多元化模式构建的路径等三个方面进行了分析研究，旨在为构建多元化的干部培训模式提供理论基础。

关键词：干部培训;多元化;构建

中图分类号：D412文献标识码：A   文章编号：1003-2177（2021）09-0057-02

党的十八大报告中指出，要推进中国特色社会主义事业，需要打造一支立场坚定、能力水平过硬、行为作风优良的执政队伍。领导干部需要具备更高的素质和能力，其中就包括理论和政策水平、决断能力、渊博学识、政治素养、创新精神等。在新阶段建设任务中，想要提升领导干部的综合素质和能力，就必须要改变以往的培训模式，建立科学有效的多元化培训新机制，遏制培训过程中重结果轻质量的不良风气，这对于新时代完成各项建设任务有非常重要的现实意义[1]。

1开展多元化干部教育培训的意义

党的十八大以来，习近平总书记把党建和干部培养放在首位，要求干部必须坚持理论学习和政治学习，党委工作要着重于干部教育培训，从而为国家和党的事业发展发挥良好的推动作用，基层干部的教育培训工作应坚持改革创新，要对培训内容和机制进一步深化改革。目前我国处于建设社会主义现代化强国的关键时期，干部自身的能力水平关乎全国发展目标能否实现，干部是国家发展的重要纽带，想要干部发挥作用就需要做好干部教育培训工作，通过科学培训打造出一支高素质专业化的干部队伍，为国家未来的发展奠定基础。

在基层，干部就是人民了解政策的“百度百科”，干部不仅要对国家政策文件了如指掌，对相关政策给予及时解答，还需要深入群众、走村入户进行政策宣传，要深入浅出地对国家政策进行讲解。进入到互联网时代，公民拥有了更多了解政策信息的渠道，但因为政策在各地具体实施的过程中存在地域差异，在了解政策时难免会有出入，这就需要基层干部发挥宣传解释作用。因此，做好基层干部定期的培训，对于各项政策的宣传和解释工作开展而言其重要性也就不言而喻。

随着信息科学技术的发展及干部自身对培训需求的多样化，教育培训呈现多元化发展。进入新发展时期，人才的需求和竞争也将更加激烈，如何充分利用信息技术等，开展高质量的多元化的培训工作是我国干部培训的重点，对于解决国内干部培训过程中的问题有重要的现实意义[2]。

2新时代干部培训的发展趋势

2.1干部教育培训的信息化发展

新信息技术的不断发展，为干部教育培训工作提供了新的平台和渠道，在干部培训过程中，充分利用新信息技术，能够达到更好的培训效果。因此在宏观层面上来看，干部教育培训信息化是未来干部培训的发展方向，也是新时代发展的必须。信息化工作是一项战略性、全局性、综合性、系统性非常强的工作，对于干部教育培训工作者而言，需要形成良好的互联网思维，熟悉并掌握相关信息技术，不断推进干部教育培训信息化工作。

2.2干部培訓的需求导向型发展

目前干部培训逐渐向着需求导向型发展，以需求为导向的培训模式已经获得广大干部的支持与肯定，该种培训模式的核心在于根据干部工作的实际需求，从时间、内容、课程规划等多方面进行有效融合，从而切实的提高干部的综合素质，取得较好的培训效果。需求导向型的培训模式，重新对培训体系框架进行梳理，对干部的职业发展规划进一步明确，充分考虑了干部的学历、职业、经历等诸多情况，并对这些情况进行了有效整合，从而实现干部能力水平的总体提升，让干部在各方面均得到了成长，导向型教育培训模式能够针对地、有效地对干部进行教育培训，有效提高干部的学习主动性及积极性，在培训过程中能够畅所欲言，充分带动整个学习团队的学习气氛。此外，也有助于进行学习队伍的团队建设[3]。

3干部培训多元化模式构建的路径

我国教育培训不断发展的新形势之下，对干部教育的培训也提出了更高的要求，所以，干部培训多元化培训模式的建立，需从创新培训形式、丰富培训载体与平台、建立多元化的考学与评估机制等多方面发力，全面高质量完成干部教育培训的目标。

3.1创新培训形式，构建“线上+线下”教育培训模式

在互联网信息技术不断发展的情况下，越来越多的线上与线下培训开始涌现，目前线上与线下相融合的培训模式得到众多干部的青睐。首先，互联网与干部教育培训间的相互融合，在实现干部培训总目标的前提下，可以根据干部自身的职业等进行针对有效的培训，切实提高干部的综合能力与素质。其次，利用大数据、互联网、人工智能等新技术，可以让干部教育培训的内容更加丰富。再次，通过网络技术的使用，干部教育培训的形式不再趋于传统，并且诸如专题讲座、网络培训等方式得到众多干部及单位的支持[4]。

在新科学技术不断得到更新和使用的大背景下，干部教育培训形式将不断得到创新和利用，多元化的干部教育培训方式将很大程度提高培训的质量与效率。如当前兴起的线上培训，打破了线下培训对时间及空间的限制，参加培训的干部能够根据自身情况随时进行学习，提高了培训的时效性。对于线下培训而言，其具有更好的课堂学习氛围，学员可以进行交流互动，学员参与度更高，有利于提升培训效果。因而，干部教育培训应充分利用新科学技术，采取线上加线下的培训模式，针对有效地开展各类干部教育培训。

3.2丰富培训载体，搭建干部教育培训平台

在互联网时代，干部教育培训工作应该结合干部培训需求丰富培训载体，为干部搭建更多的教育培训平台，让干部可以随时随地通过手机、电脑等移动终端实现学习，平台日常的培训活动应该进行资源的有效整合，定期对培训活动的内容和形式进行丰富。同时，各地区之间的培训教育平台应加强合作，实现培训资源的共享和互通。

目前很多地区都针对实际需求搭建了相应的干部培训平台，在培训课程和形式上各具特色，但是从知识结构方面来看还存在一定的缺失，无法进一步提高干部的综合能力与素质。因此，一方面应该加强培训平台之间的互联互通，根据干部的学习需求，丰富干部学习资源，让干部培训知识结构得到进一步完善;另一方面，平台还需要对干部培训的信息加强管理，建立学分学时制度，对干部的学习情况进行记录，利用大数据分析对干部的学习情况进行科学评价，然后结合实际情况，对培训内容与方法进行优化。

3.3建立考学制度，构建多元化的评估机制

干部教育培训想要获得更好的效果，除了需要对培训课程内容和教学方式进行优化外，还需要建立完善的效果评估机制。通过对干部学习情况收集，了解目前采用的培训模式存在哪些问题，从而有利于进一步提高培训效果。

在建立评估机制时，需要从反应、学习、行为、结果四个层面入手，反应是指在培训过程中，干部学习课程之后对课程内容和教学方法是否满意;学习是指干部的学习情况，也就是观察干部学习过程中的具体表现和学习后的测试情况，对干部的学习情况进行了解;行为是指干部培训学习后，行为上是否有所改善，通过对比来评估培训的结果。如果干部通过培训学习能够熟练运用所学理论完成工作，那么就意味着培训是成功的;结果是指干部通过培训之后，在日常工作中效率和表现是否得到提升[5]。

在对干部教育培训活动进行评估时，还需要遵循发展性、多元性和全面性的原则，即在对干部教育培训进行评估时，需要根据以是否能够满足干部的实际需求，是否提高了干部的积极性，是否能够促使干部实现全面发展，是否提高干部的道德素养等为考量因素，在评估时不应以培训成绩作为考核的唯一指標，应该将评估贯穿在整个培训过程中，并重视培训过后的实际效果。此外，评估还需要将组织教育培训活动的导师、参与培训的干部以及单位等纳入到评估主体中，才能够实现对干部教育培训的多元化和全面化的评价。

4结语

综上所述，在建设社会主义现代化强国的新时期，国家对干部的综合素质和能力提出了更高要求，加强干部教育培训势在必行。随着网络信息技术的快速发展，干部教育培训信息化成为未来干部教学培训的主要发展方向，培训组织机构应该注重新信息技术的运用，不断创新培训方式及内容，丰富干部学习资源，创新教学方法等，构建多元化的干部教育培训体系，不断增强干部教育培训工作的时代性、针对性、有效性，为我国培养高素质干部队伍作出新贡献。

参考文献

[1]张耀华.干部培训多元化模式构建[J].产业科技创新， 2020，2（28）：85-86.

[2]肖乐.领导干部培训的多元化模式构建研究[D].湘潭：湘潭大学，2014.

[3]杨建慧.干部培训中的多元化教学[J].中国井冈山干部学院学报，2014，7（5）：129-133.

[4]陈家喜.百年大党干部教育培训的历史逻辑与前进方向[J].理论视野，2021（3）：12-17.

[5]刘树峰.增强干部教育培训的针对性和有效性研究[J].领导科学论坛，2020（17）：52-55.

（责编：陈静姝）