在高中化学课堂中调动学生的学习积极性

邹建斌

摘要：随着社会经济的飞速发展，越来越多的事物出现在学生的生活中。高中阶段的学生正处于一个非常重要的时期，学生不应该被一些外界的因素所影响，所以高中阶段的教师要有意识的调动学生的积极性，培养学生在课堂中的学习兴趣，这样才能够让学生积极的参与到每一节课堂的学习中，从而让学生掌握更多的知识。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在高中化学课堂中调动学生的学习积极性，并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够给广大化学教师提供一些帮助。

关键词：高中化学课堂;学习积极性;表扬学生;创造学习环境;组织教学活动

高中阶段的学生已经丧失了学习的欲望，许多学生都是在被动地学习知识。这样的学习方式不仅会影响学生的学习效率，也会降低化学课堂的进行速率。所以化学教师有必要在课堂中调动学生的积极性，只有调动了学生的积极性，才能让学生积极的参与到课堂学习中，从而更加快速地掌握一些化学知识。所以化学教师要充分地了解班级中学生的情况，这样才能够根据学生的情况来使用相应的教学手段。这样才能够营造一个非常良好的学习环境，从而调动学生的积极性。

一、化学教师要在合适的时机表扬班级中的学生

高中阶段的学生正处于一个非常大的压力下，因为高中阶段的学生要面临着一生中最重要的高考。很多化学教师在讲课时并不注重学生的身心培养，这样的做法是非常不正确的。这个阶段的学生正处于一个敏感期，化学教师应该适当的在课堂中表扬学生，这样才能够让学生产生自我认同感，而且教师的肯定也能够帮助学生提高学生的学习自信心。从而让学生积极主动的去参与到化学课堂中，从而学习更多的化学知识。而且表扬学生也能够创造一个非常良好的学习环境，让班级中的学生去模仿。

例如，在进行“氯、溴、碘及其化合物”一课的讲授时，我就在课堂中对学生讲解一些碘和溴的相关化合物。但是我发现班级中的学生都没有学习的欲望，许多学生都是以一个非常消极的态度在进行本节课的学习。当我发现了这个情况后，我就在课堂中鼓励了班级中的学生，让学生打起了学习的斗志。然后我还对学生进行提问，但是我提出的问题是一些相对简单的问题，当学生回答出我提出的问题后，我对班级中的学生进行了表扬。我通过这样的方式激起了学生的自信心，调动了班级中学生的学习积极性，这样能够让学生更加高效地在课堂中进行学习。

二、化学教师要创造一个良好的学习环境

一个良好的学习环境是学生能否在课堂中进行高效学习的基础，可以说一个良好的学习环境是一节课堂的灵魂所在。所以化学教师在进行授课时应该创造一个良好的学习环境，活跃班级中的气氛，让学生在一个积极向上的环境下进行学习，这样才能够调动学生的学习积极性，让学生主动地去学习化学知识。这就要求化学教师要时刻的监督班级中的每一名学生，这样才能够防止学生做一些和课堂无关的事情。只有化学教师保证了这一点，才能够让班级中的所有学生都参与到这个良好的环境中进行学习，从而提高学生的学习效率。

例如，在进行“研究物质的实验方法”一课的讲授时，我就在课堂中营造了一个非常良好的学习环境。我首先在课堂开始之前给学生说了一些实验方法，并告诉了学生一些实验方法所要注意的事项，这样不仅能够让学生掌握这些知识，也能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，因为我所讲授的实验方法具有一定的趣味性，而且我所讲述的一些反面案例，也引得班级中的学生哈哈大笑。我通过给学生营造一个非常良好的学习环境，这样能够活跃化学课堂中的气氛，让学生在一个轻松、愉快的氛围下进行学习，这样能够帮助学生调整自己的学习状态，从而进行高效率地学习。

三、化学教师可以在课堂中组织一些活动

高中阶段的化学课堂相较于其他学科的课堂来说是枯燥无聊的，因为化学知识有着相对高的抽象性，许多学生并不能理解这些知识，所以很多学生都不会参与到课堂的学习中。化学教室就可以在这样的情况下，在课堂中组织一些活动或游戏。这样能够充分地调动班级中学生的积极性，让学生积极的学习一些化学知识。化学教师也可以将一些化学知识融入到这些活动或游戏中，让学生在游戏的过程中学习到这些知识，做到真正的寓教于乐，从而改变学生对化学课堂的印象，让学生喜欢上化学课堂。

例如，在进行“人类对原子结构的认识”一课的讲授时，我就在课堂中组织了一个非常有趣的课堂活动，我让学生说一说自己印象中最小的物质是什么。然后班级中的学生都说出了自己所见过的最小的事物，然后我让学生结合初中时所学的知识来说一说自己对原子的认识。班级中的学生说出了一些和原子相关的知识，但是我发现班级中对原子这一物质认识的并不是非常全面。带学生完成了这个活动后，我对班级中的学生进行了教学，让学生重新认识了一下原子结构，这样能够让学生加深对本节课的印象，也能够更加牢固地掌握和原子结构相关的一些知识。

总的来说，在高中阶段的化学课当中调动学生的学习积极性是非常有必要的，这样才能够让学生都参与到化学课堂的学习中，从而更加快速的掌握一些化学知识，解释化学课堂中的时间。化学教师可以在适当的时机表扬班级中的学生，这样能够让学生产生自我认同感，也能够培养学生的学习自信心，让学生更加主动地去学习化学知识;化学教师也要在化学课当中营造一个良好的学习环境，让学生在一个积极向上的环境下进行学习，这样才能够提高学生的学习效率;化学教师也可以在课堂中组织一些教学活动或一些游戏，让学生在游戏的过程中学習到一些化学知识，做到真正的寓教于乐。

参考文献：

[1]黄种艺.构建高中化学高效课堂教学模式的研究[J].亚太教育，2015（05）

[2]尹武梅.优化高中化学高效课堂的有效策略探讨[J].才智，2017（16）