高中体育有效教学探究

朱恩龙 徐艳芳

【摘要】本文从借助互联网技术，实现线上运动教学;借助有关学习平台，开办理论体育课程;联动学生的家长，构建体育运动氛围三方面，对高中体育有效教学进行简要探究，以期为广大高中体育教师的日常教学提供一定借鉴。

【关键词】高中体育;有效教学

体育有效教学，应该以互联网、信息技术等线上模式为教学的手段，同时教学的教学目标应转变为培养学生的运动习惯。一旦学生具备良好的运动习惯后，即便在何种情况下，他们都会持续的进行每天的身体锻炼。纵观当今体育教学现状，在其他科目中，信心技术的渗透已然初具规模，但是在体育课的教学上，则仍然缺少火候。针对此现象，教师应该认识到信息技术对体育教学的价值，并能够将其应用于日常教学中，从而培养学生进行运动的身体习惯。

一、借助互联网技术，实现线上运动教学

高中体育课程的正常开展，离不开学生和教师的参与。因此，不论教师和学生以何种方式见面，或者在何种教学场地，只要教师和学生的沟通没有任何阻碍，体育课程的开展便能够顺利开展。基于此，教师完全可以相关软件来实现教学，从而打破线上和线下教学的壁垒，将体育课程的教学进行到底，将培养运动习惯的目的进行到底，将让学生拥有良好的运动习惯的健康生活方式，进行到底[1]。

具体来说，教师可以通过即时通讯APP进行视频连线，进而进行体育课程。虽然是通过视频连线的方式，来开展体育的课程。但是学生仍旧对此前教师的体育教学存在印象，因此教师不需要对学生进行示范动作，仅仅念出相应环节的口号，就能够让他们投入到运动中去。教师一说准备活动第一节，学生就会自行进行头部旋转的运动，一说第二节，他们就会进行颈部的运动。当然，学生也许会出现遗忘的现象，针对此现象，教师可以利用互联网技术，直接让学生观看相关的运动项目演示视频，学生也可以利用信息技术的便捷性，直接将有关视频悬挂在桌面旁边，一边进行观看。另一边则进行练习。除此之外，教师需要注意，在线上进行运动教学，应该以基础性的运动项目为主，以热身项目为主，毕竟学生的活动场所有一定限制，而且他们所使用的的运动器械也有着一定限制。

二、借助有关学习平台，开办理论体育课程

体育科目的教学不仅在于教授相关的运动项目，还在于教授和体育相关的理论知识，因此教师应该在平时的教学中，增加以讲授理论知识为教学内容的环节，让学生能够从和体育相关的理论知识方面领悟体育的价值，继而能够树立起正确的体育价值观念，愿意将今后的时间和精力投入到体育运动中去。

具体来说，高中体育课程的开展，不能够仅仅从运动的角度出发，还应该从积累知识的角度出发。对于高中阶段的学生而言，他们对抽象知识的理解能力获得了显著提升，因此教师只让他们进行运动，并不能够满足他们的学习需求。教师还应该将学生进行的每项运动项目的发展历史、其中蕴含的人体生理学知识等等，教授给学生，让他们在进行运动的同时，越能够获得丰富的知识，进而能够提高自身的体育修养。在“互联网+”机制的引导下，教师可以让学生采用思维导图的手段，将他们所了解的信息，整理成思维导图的形式，进而提高他们对知识的记忆程度。教师也可以采取微课技术，让学生从宏观角度，了解到需要学习的大框架，其后，通过自己的努力，将框架补充完成，完成自主的信息检索实践。

三、联动学生的家长，构建体育运动氛围

学生在学校接受的教育只是家庭教育的延伸。基于此，体育教师应该明确自身的教育任务和目的，然后再次明确家长的教学任务，进而能够联动学生的家长，以便和他们在体育教育方面形成统一的战线，为培养学生的体育运动习惯起到双边性的积极作用。由此，在学生家长创建的体育氛围中，和教师在学校层面营建的环境下，学生更加能够养成热爱运动的的好习惯[2]。

具体来说，高中阶段的学生除了在学校活动，就是在家庭活动，因此，教师应该联动学生的家长，让他们明白体育运动的意义，进而在学生存在的时刻，为学生营造出积极阳光的运动氛围。教师可以采取任务探究教学法，将每天需要完成的运动任务，上传到数字电子的学习平台上，然后让学生根据自身的情况，合理地安排时间来完成相应的身体运动。像是教师可以开展一个每日打卡活动，将每日需要完成的运动项目，像是俯卧撑、仰卧起坐、深蹲、原地跑步等上传到平台上，然后在学生完成相应运动项目后，便可以在平台上进行打卡，以便教师及时通过后台数据，查看学生的完成情况。当学生表现不佳时，教师可以即时调整课程形式，换回之前的视频连线方式。或者，教师直接联动家长，让家长也加入到每日的运动中来，进而让家长将学生的运动情况，及时上传到相关平台上。

综上所述，高中体育有效教学，以培养学生终身运动习惯为教学终极目的，不仅在现实层面有一定指导意义，而且在完善当今体育教学机制层面，也有明显的推动作用。归根結蒂，体育课程的开展会为了让学生拥有良好的身体素质，而为让他们拥有良好的身体素质，就需要让他们进行每日的身体运动。基于此，教师借助互联网、信息技术等高新技术来完成体育教学，就凸显出其积极价值了。

参考文献：

[1]李淑敬.高中体育教学信息化建设研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：224.

[2]陈翔宇.“互联网+”下“智慧课堂”在高中体育室内教学中的应用研究[J].新课程，2020（46）：174.

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