中职计算机应用基础课程教学质量提升思考

冉林波

【摘要】我国目前在信息技术的影响和帮助下不断地提升发展，对信息技术型人才的需求也在逐年攀升，因此教育行业对学生进行信息技术的培养也在不断地提高重视程度。中职是为社会培养和直接提供人才的重要渠道之一，面对社会的不断需求，中职学校结合自身与社会的实际情况在培养信息技术型人才时进行相应的教学措施，将专业技术、课程知识、实践操作和信息素质等方面有机地融合在一起，对学生的信息技术进行了全方面的高效培养。

【关键词】中职;计算机应用基础课程;教学质量;提升策略

随着信息技术的不断发展，使得计算机和社会各个领域中得到了广泛的应用，促使中职计算机专业更好地发展，但是这对于计算机教学来说，也提出了较高的要求。在计算机普及下，对于中职学校教学来说，需要对社会发展的需求更好地适应，对中职生的自身素质不断提高，并对学生的信息素养进行培养。

一、中职计算机基础教学存在的问题分析

（一）教学目标误读

在中职院校教学活动中，计算机基础课是一门必修课，其主要目的就是让学生更好地学习办公软件和网络基础，对理论基础和操作技能能够具备。在实际教学中，有的教师没有结合学生的实际水平，没有充分了解学生的计算机基础，比较注重教学的基础知识讲解，忽略了的实践环节。从某种程度上来看，这对学生实践能力的提高会产生直接的影响。

（二）教学观念和教学方式落后

在中职计算机教学的过程中，有的教师仍采取传统的教学模式，机械为学生讲解知识，对于这种教学模式来说，没有充分考虑到学生接受能力。同时，对于计算机这门课程来说，具有一定的特殊性，在课堂中，需要教师多用一些精力来对课堂进行组织。基于此，有的教师在一定的精力下，会发生注意力不集中的现象。或者是不管学生听不听课、能否更好地接受知识，教师只要讲完，就对教学任务完成了。针对这种情况，从学生的角度上来看，会认为不听也没有关系，到时候我看教材就可以了，从某种程度上来看，将具体到抽象其过程会给忽视了，难以激发学生的学习兴趣，这直接影响到教学效果。

二、中职计算机应用基础课程教学质量提升策略

（一）培养学生学习兴趣

从学生的兴趣入手来开展教学是当今教育界通认的有效教学思路，如何有效提升学生的兴趣一直是老师需要深入研究的问题。计算机应用基础教学中，实践操作教学是一种程序化的形式，加上中职学生学习学术性知识的能力和欲望较弱，因此提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力是中职计算机教师的重要教学任务。学生毕业后就要面向社会找工作谋生，思维想法也已经趋近于成熟，所以老师首先要让学生认识到计算机对于学生未来工作的重要意义与必要作用。例如老师在教授学生Word文档、PPT或者Excel表格的时候可以开展情景教学模式，带领学生在课堂中模拟职场中的一些工作情况，例如老师可以提前准备一段会议视频，然后让学生写一段会议记录;或者老师给出模拟的某个公司的考勤或者采买信息的表格，然后设置相应的任务制作表格;又或者老师给出一份方案内容，然后让学生结合方案内容制作PPT。学生本身对校外以及未来的生活就是充满好奇的，这样的情景教学方式有效提升了学生的兴趣，同时老师还要告诉学生，如果以后进入职场工作，那么这些东西都是必要掌握的技能，让学生正确地认识计算机学习的重要性，最后自然就会慢慢提升自主学习的动力。

（二）精选微课主题

为了更好地发挥中职计算机网络基础课程微课在教学中的作用，对微课流程采取有效的设计是非常有必要的，对此教师应该有充分的认识，采取有效地方式进行设计。首先，精选微课主题是最基本的。微课的时间多少可以有效的决定设计其明确的主题，这不仅能够保证微课短暂性的客观需要，也是保障微课针对性的一个必然要求。所以这就要求教师在微课设计中，对于微课主题的选择要重视起来，将微课的教学优势充分发挥出来，并把微课主题作为教学的重点去实施，所以中职计算机网络课程教师应该将教学重点作为微课设计的首要内容。例如，计算机网络基础课程中关于DHCP服务器的配置以及FTP及其功能等各方面的内容，借助微课这种教学模式来有效强化学生对重点知识的学习效果。

（三）完善项目化的教学评价体系

在课程结束后要建立相應的教学评价体系。教师在项目化教学法评价体系建立过程中，要以学生理论知识以及相应动手操作能力为考核内容。对于理论知识方面，教师可以对学生理论知识的掌握、应用进行相应的评价;在对操作能力的评价上，主要从学生实训课程项目完成过程进行相应的考查。另外，将课前的预习、课堂的表现以及课后的巩固都纳入相应的教学评价中去。例如在学习“Internet及其应用”这一章节时，教师通过对学生课前对Internet相关资料的收集、课上对Internet的接入方式与典型应用的熟悉、上机操作中对Internet接入方式的实际应用三个方面来对整个课程进行评价。从多层次、多方面来培养学生的专业能力，让学生在学习过程中不断反思自身，挖掘自身存在的潜在能力，来提升学生的专业素养与综合素养。

结束语

中职学校在新课改教学背景下要想将计算机应用基础课程的质量提升到社会所需求的标准，不仅在教学方式上要与时俱进，开展多元化教学模式，更要了解学生的学习方式与社会需求，以此为教学基础将学生转为课堂的主体地位，培养学生的自学意识，引导学生树立适合自己的学习方向，并且老师全程在旁运用自己的教学方式辅助学生学习成长，同时学校也要在适当的情况下给予一定的教学支持，以此来更有效地提升计算机应用基础课程的质量与发展。

参考文献：

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