如何提高数学课堂的学习效率

张永成

数学是冰冷的，又是单调的，尤其是高中数学。对于高中生来说，无论是文科生还是理科生，数学的重要性不言而喻。而数学又不是那么好学的，自己刷点题固然必要，但是高中数学学习的好坏，往往取决于课堂。如果到了高中，数学在课堂上听不懂，在课下想自己学会是很困难的。所以，把握住课堂的有效时间，让自己得到提升就非常关键。而课堂效率的高低与否，又取决于师生双方的合作效果。

那么究竟应该如何提高，又怎样才能更好地提高？下面我就谈谈我个人从教十幾年来的一点经验和看法。

首先，从老师的角度而言：

（一）教师要有足够的知识含量。

教师要对高中数学把握得全面，挖掘得透彻，以便能够最大限度地满足学生们的课堂要求。课堂上一定既要有基础性的东西，还要有一定的延展性，让各层次学生都得到满足。教师有足够的知识含量才能在课堂上任意发挥，一旦教师收放自如了，高效课堂也就容易打造了。

（二）教学方法要灵活多样。

教学最忌讳的就是千篇一律。虽然数学的知识点是死的，但老师的方式应该活起来。老师应该把数学和生活联系起来，把数学变成“生活数学”和“趣味数学”，不同的知识点应该运用不同的方法，让学生感觉数学不是高高在上，而是就在他的身边，就在他的生活里。这样慢慢地，他们就会对上数学课充满期待，从而也会在数学课上达到一种越来越好的状态。

（三）教师要有优秀的品质以及充分的个人魅力。

老师应该既是传播知识的，还应该是灵魂的引路人。作为一名数学教师，首先要有优秀的品质，然后传递给学生满满的正能量，培养学生们乐观自信，勇敢坚强，从而才能让他们无畏挫折，自强不息，不怕打击，打开自己，追求卓越。

而在课堂上，老师的个人魅力也至关重要。数学老师不应该为教数学而教数学，而应该全方位多角度提升自己。要阳光、开朗、幽默，要正直、善良、宽容，要经常保持微笑，要任何时候都能在课堂上点燃学生们的激情，从而得到学生们的认可并相信你传授的知识。

（四）营造课堂氛围，激起学生的兴趣，让每个学生都能参与到课堂上来。

其实每一个孩子都有后劲的，而教师要会充分地挖掘。课堂上老师应该通过设问、讨论、抢答、比拼、竞赛等方式让学生去积极思考，让每个学生都能融入课堂。学生们在课堂能上由被动变为主动了，对课堂内容感兴趣了，思路也就能打开了，学习的障碍很多时候就可以轻松攻克了。假如学生能在课堂上随着老师活跃起来，而不是死气沉沉，拒数学于千里之外，那数学的学习将事半功倍。而这是数学课堂中最为重要的。老师一定要敢于大胆地放开课堂，要坚信学生有解决问题的能力，更要培养学生解决问题能力。

（五）课堂要给出教学目标和重点、难点。

一节课哪些知识点是难点，哪些又是重点，教师必须充分指出。这样才会让学生会有清晰的思路而不迷茫，从而领会到在哪一部分哪一个位置应该以什么样的程度去应对。否则的话，一节课下来很多学生会疲惫不堪，久而久之，就会心生厌倦，而后可能就会开始排斥。这对任何一门学科的学习都是不利的。

（六）教师对自己要求要严格。

老师要时时跟紧形式，研究考纲，研究命题方向，经常上网搜集名校试题，洞悉信息的变化，从考试方向上训练。对于高考要考可能会考查的要精讲，多讲，讲透。

与此同时，教师课下要精选习题，然后到课堂上针对大家共性的问题去解决。千万不要不要让学生盲目地扎进题海，那样浪费时间而且收效甚微。

（七）心里要装下每一个学生，不放弃任何一个学生，让阳光洒到每个人心里。

课堂既是知识沟通的舞台，也是感情沟通的家园。而师生间的感情又会促进学生们的学习。课堂上，老师的眼神要注意到每一个学生，提问的机会也要争取均等。要让学生们心里觉得老师对待每一个人都是一样的的。要让学生们都能成为课堂的主人，要让所有人找到课堂上的存在感甚至优越感。

就算课上有人瞌睡，有人搞小动作老师也应该以恰当的方式处理，说话要讲究一定的方法，要让他们感觉到被批评而温暖，任何时候任何情况下都不要伤到学生的自尊。要让他们觉得被管理是一种幸福，是老师爱自己的表现，不要让任何学生有抵触情绪，避免负面影响。

其次，从学生的角度而言：

（一）课前做好预习，课堂上要仔细听讲，注意力高度集中，珍惜课堂上的每一分钟，跟上老师的步伐。一旦困了，倦了，一定要站起来，及时调整自己的状态。课堂上不做任何和数学无关的事，对自己负责，更不能不能影响他人。

（二）学生要很好地配合老老师，要积极思考老师提出的问题。课堂上听懂了要恰到好处地应和老师，听不懂的可以在方便的时候提出来，让老师精准地了解授课的效果，从而及时调整思路。

（三）要做好课堂笔记，抓住重点。

课堂上一定要抓住重点，分清主次，同时要在笔记上有显示。老师在课上对公式和例题的解读，老师的解题的思路和方法，要扎扎实实地记下来，便于日后复习。但是一定要理解，不能死记硬背。数学最忌讳的就是思维僵化，没有变通。

当然了，数学课堂效率的提高不是一蹴而就的，在一边工作一边探索中，我深知，它需要的长久的坚持和点滴的付出，而且任何时候都不能懈怠;我明白，它是一种艺术，需要不断地打磨，才能日渐成熟;我更清楚，它更需要教师和学生的通力合作，因为任何一方的疏忽都可能让这样的追逐功亏一篑。合作才能成就课堂，合作才能赢得成功。

（哈尔滨师范大学青冈实验中学校）