如何利用生活情境开展小学数学教学

吴云芳

摘要：从目前的教学工作开展情况来看，亟需强化学生自身综合素质能力的提高，而数学作为整个教学工作开展的重点学科。为了让学生对所学的知识得以合理的利用，稳步提高数学成绩，教师必须要根据一定的生活情境进行教学内容的实施，让学生在解题期间有更多的想法和技巧，进而对整个小学数学课程有极高的学习欲望。

关键词：生活情境;小学数学

引言

由于当前新课程内容的不断丰富化和完善化，对于小学数学知识的学习目标设定更加的系统化，在教学期间有更多的教学探索空间。传统的教学方式在进行教学的过程中显然已经不适应当前的教学进度。教师在进行具体内容讲解的过程中，必须要与周围的生活进行有机的联系，进而在此基础之上，不断地引导学生将所学的理论知识与实际的生活进行有机的联系，强化学生对知识的运用能力和掌握的力度，在极大的调动学生的学习欲望和探究欲望的基础之上，必须要重视学生自身全面水平的发展。本文主要是根据当前的相关教学内容和趋势进行进一步的优化和完善，提出相应的解决措施，进而为后期的教学工作的开展提供一定的参考和借鉴。

一、主要的措施讨论

（一）重视情境的激发和创作

对于很多小学生来说，特别喜欢探索周围的一些，包括生活中的数学现象、常见的超市中钱财的交易等，为了更好的解决这些问题，教师在进行教学中完全可以根据学生的问题进行思考，通过多种情境的有效营造，使其在学习的过程中更加的积极、主动。通过一定生活情境的创设，进而在此基础之上，让学生能够对相应的教学问题进行思考和发现。与此同时，将一些原本枯燥乏味的理论知识进行直观化清晰的呈现，让学生能够将课本中的理论知识与实际的生活现象进行有机的融合，让学生能够在整个学习的过程中更加的轻松化愉快。从学生自身的角度来说，对于知识的运用必须要与相关的生活情境进行有机的结合，进而在此基础之上不断的丰富和完善当前的知识内容，让学生能够有所收获，对新的知识有更多的求知欲，一定情境的创设能够极大地解决当前现实生活中的一些常见问题。

比如说在学习除法这一板块的时候，为了能够更好的让学生对该部分的内容得以合理的掌握，教师就可以在此基础之上给学生创设有关除法的相关生活场景。比如说动物聚会，让学生进行角色的扮演，然后选择自己所喜欢的动物进行学习。通过这种动物聚会的环境创设，在一定程度上可以极大的调动学生对当前课文内容的学习力度，而且对于很多的小学生来说，对动物这样的话题参与度特别的高，很多学生都特别的喜欢，比如说兔子的温顺，小狗的乖巧。由于对动物这种真实学习情境的创设和营造，在一定程度上可以促进学生的学习欲望，对其除法知识更加的熟悉、透彻。

（二）重视对真实场景的模拟，利用案例进行进一步的讨论

为了让学生对知识的理解更加的透彻，更加的直观，亟需对其整个教材内容更加的丰富和完善，在具体的教学活动开展的过程中，还可以列举一些实际的案例进行完善，保证整个课堂开展的丰富化。为了稳步提升学生对数学理论知识的运用能力，在进行相关数学内容解答中，教师完全可以利用生活中的一些经典案例进行阐述和说明，以此方式促进学生对知识的运用能力。

比如在学习混合运算这一板块的时候，教师就可以给学生设置相应的生活案例，比如说如果现在口袋里只有十五元，在进行超市购物的过程中买了一袋面包、一根棒棒糖，一盒牛奶。分别各花了五元、三元、两元，可以对学生提问：买了上述产品以后，还剩下多少？如果这个时候突然想再去买一根巧克力，又花了6块钱，这个时候还剩了多少钱，对于这种现实生活中比较常见的案例来说，能够更好的吸引学生的注意力，而且学生在学习的过程中也会更加的积极主动[2]。比如说在学习方向与位置的时候，为了能够更好的让学生对我们所处的方位有一个更加直观的认识，教师，就可以把学生带到操场上进行方位的感知。然后知道东西南北如何进行有效的辨别。如果在野外游玩的话，出现迷路的情况应该如何找到正确的位置，如何判断方向？还可以让学生进行位置的方向模拟，比如说让一个同学站在四个方位的正中间，然后让不同的学生站在东西南北四个方向，让中间的这位学生进行分辨，然后让学生讲述自己在分辨过程中的依据和主要的技巧是什么。通过这种经验的分享和实践操作，可以进一步强化学生对该部分内容的学习，而且教师还可以在时间允许的情况之下给学生分享有关生活中的位置判断案例，进而让学生能够以此为依据进行学习，掌握更多有关方位的理论知识，进而极大地丰富自身的学习视野。

二、结束语

对于小学数学这门课程内容的设置来说，对于数学知识的理解和运用能力有一定的要求和标准，很多学生在学习期间没有掌握相应的解题技巧，为此，在后期解题中存在很大的问题。为了极大的提升学生的学习成绩和能力，教师必须要通过一定生活情境的模拟和创设，进而不断的引导和激发学生进行思考，让学生在学习的过程中能够有较强的求知欲望，进而稳步提高自身对整个数学的学习能力，为后期数学成绩的提升搭建良好的平台。

参考文献：

[1]朱剑锋.浅谈小学数学低年级课堂教学中有效情境的创设[J].明日，2019（9）：0319-0319.

[2]刘峰.浅析小学数学教学中情境教学法的应用[J].新課程，2019，0（25）：121-121.

广东省梅州市丰顺县建桥中心小学 514348