立足立德树人 打造温馨教室

邓千银

摘要：学校教育承载立德树人社会主义核心价值观培养的主要功能，在这一教育思想的引领下，学校班级文化教育在其中起主要作用，营造一个温馨的教室，打造符合立德树人要求的班级核心文化，做好班级立德树人温馨的育人制度建设，营造师生和谐的育人氛围，抓好班級文化教育这个最小的立德树人教育元，是社会主义核心价值观在学校教育中的具体实践和基础性教育的需要。

关键词：立德树人;班级;温馨教室

班级文化教育是学校教育的最小元，学校教育是学生立德树人教育的主阵地，要将这一教育思想深入学生要依托班级教育。班级文化教育遍及学生教育的全过程、全方面。许多老师将班级文化教育片面理解班干部的选拔、教师的教育，忽略了班级本身的育人氛围就是最好、最基础的教育元素，对学生的人生有非常深远的教育影响。所以一个以德为基、以学为主、以正气为基调、以核心价值观为追求的温馨教室的打造就是班级教育的重要基础。

一、以文化为旨，打造温馨教室

我们的经验告诉我们一个好的班级是告别班级多年，这个班级的学生依然有独特的能够影响学生一生的内涵，这就是班级文化对学生潜移默化而又根深蒂固的影响。如果没有这样一个核心的文化支撑，这样的班级给学生的必然不是毕生难忘，甚而会影响到班级学生的学习等其他方面。所以班级文化是班级之魂，是相当于主旨之于文章的核心作用。

在班级文化建设上我们可以沿用传统文化元素，传统文化是民族文化的积淀，学生作为民族的一份子也较容易接受传统文化在班级安家落户。这样的传统文化可以是具有象征意义的传统文化物象，如梅、兰、竹、菊等物象，就有丰富的文化内涵，其中有美术的君子象征，有语文的诗词歌赋，也有地方文化原素，就十分便于打造班级文化。传统文化也可以选择如德、勤、善、感恩等传统美德，学生的一生有一样好的品行并能够坚持，那么是可以进而影响他的各个方面，其成功也可以预见。比如用“省”作为班级文化，从《论语》的出处来理解内涵，从自古以来善自省而成功者作为示例，以班级日自省、周自省、月自省等作为具体的实践，学生能够养成自我检视的习惯，自我调适的能力，那么也会对自身其他各方面进行反省，不惟学习，包括作人也就有所促进。

班级文化也可以采用以励志为主题的文化，学生的成长过程中会遇到不同的各种困境，这时最容易学会的是放弃，其实大多数学生的学习起初较好，但在后期越来越困难的原因就大部分来源于此。当有一次放度的经历，就学会了放弃，一直到习惯性放弃。一个励志的故事、一曲励志的歌曲、一首励志的小诗，如果真正走进了学生心中，对于学生在逆境中自我解救是很有帮助的。

还有个性张扬的班级文化建设也是可以选择的方向，但是个性的张扬不是个性的放纵，在这个班级需要让学生学会自信、自尊、自强，这些自我肯定与激励是很好的班级文化，但切不可盲目以失去班级文化的初衷。做好班级文化就是温馨教室打造的首先需要解决的主旨问题，在各类文化中寻求让学生立德树人的根基，对于学生的成长影响久远，在实践中需要对班级准确定位，针对具体班情进行合理选择。

二、以制度为骨，打造温馨教室

温馨与制度在温度上是一组反义词，但是班级的管理离不开各项制度，所以只能在二者之间寻求一个平衡。首先我们要明确的是班级的各项管理制度的最终目标指向，“为了使全班同学能够更好的学习”，“为了班级有一个安全洁净的学习环境”，“为了规范本班学生的在校行为”等等，这些班规明确了制度制定的初衷，所以制度本身不是为惩罚而出，指向的正是“温馨”二字，二者在目的上是完全一致的。

那么也就能得出另一个结论，班级制度可以不是那么“冰冷”的，也可以是“温馨”的。班级制度把心须做、禁止做改成我能做、我可以做，效果是一样，但是学生在接受方面要自然得多，从学生的需求出发对学生的德与行作出引导性的制度语言，学生不是考虑自己哪样能做，哪样做了会有什么后果，而是能做的尽力做，不能做的尽力不做。就这一点，我们很多老师是有实际体会的，举个例子，班级制度规定禁止学生带手机进教室，如果学生范了会如何如何，那么学生带了手机进教室，第一次照章执行，但其反复带又当如何，所以让学生不能做的尽力不做更能鼓励学生自我约束，也给学生容错的空间。

培养学生德行是一个反复的过程，制度更应重于引导而非规范，这样的制度在建立之初就应该充分尊重每一位学生，让学生民主制定，制定了制度也就有了班级的骨架，立德树人才有立足点。

三、以氛围为神，打造温馨教室

温馨是一种感觉，学生在这教室里能从各方面体会到正能量，感受到自我存在的重要性，有成长的方向，所以班级建设的内涵就是营造育人氛围，使处处都是育人的地方，人人都育人者。所谓学艺先学德，学生从何学，除了最初的家庭教育以处，学生最多的学习对象就是老师，所以师当以身正为范。教师的人格对学生的影响也很大，在班级中，教室里学生的很大一部分眼光是放在教师身上，那么教师的优点和缺点同样可以放大在学生眼中，需要将持身守正，以自身之德去感化、教育学生。在班级里更要立好榜样，树好榜样，让学生从身边人学起，先学做人，那么学生就更能体会到这个教室处处都充满温馨。

教室之温馨非一日之功，文化是班级的底缊，“温馨”制度是基础，良好氛围的营造是目标，立德树人的大方向，体现在教室这方寸之间，也从这里滋长发扬，需要教师们做好一室之教育，德润学生，以身作则，让学生们成长为符合社会主义核心价值观的人。

陕西省紫阳县双桥镇中心学校 725307