基于新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究

陆体阳

摘要：在小学数学教学中，练习课是极为重要的组成部分，合理的开展练习课，不仅可以帮助学生总结已经学过的知识点，不断巩固知识，加深印象，还能让学生掌握到更多的解题办法，有利于学生数学水平的提升。基于此，本文即对新课程背景下提高小学数学练习课有效性展开了研究，希望可以为相关人员提供一定帮助。

关键词：新课程;小学数学;练习课

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-356

一、基于新课程背景下提高小学数学练习课有效性必要性分析

在当前的小学数学教学期间，教师通常会交给学生各种练习方法，力求学生的学习效率能够得到提升，掌握到更多学习的技巧。而要想实现这一目标，必须要加强练习，通过练习不同的数学题型，帮助学生快速内化知识，熟知解题思路，从而精准且快速的将问题解决。

第一，提升小学数学练习课有效性，可以帮助学生快速理数学知识。在组织开展小学数学教学阶段，依托于新课程背景，着力提升练习课有效性，可以将课本练习作为主体，再配合课外练习，能够有效促进学生练习能力的增强。在具体的教学中，教师可以依照教学内容、目标、学生能力等，科学的组合教材中的练习题，适当的对数学练习形式进行改编。在综合性练习阶段，教师可以循序渐进的加大练习题难度，对学生展开综合训练，以便学生的基础知识能得到夯实。

第二，提升小学数学练习课有效性，可以提升提升学生解决难点问题的速度。通常情况下，对于数学练习课来说，主要是针对课程内容而采取的巩固性教学方法，通过加强练习，学生在解答问题的过程中，可以对以往学过的知识加以巩固，有利于学生学习能力的提升[1]。并且，加强对数学练习课的重视，学生可以做到查缺补漏，明确学习中的难点和重点，从而有针对性的制定学习计划，促进学生数学成绩的整体提高。

二、基于新课程背景下提高小学数学练习课有效性的对策分析

（一）对小学数学练习课目标加以明确

基于新课程背景下，为了可以进一步提升小学数学练习课有效性，教师在组织开展数学练习课期间，应该从学生的角度分析和考量，合理制定训练方案，尽可能满足不同层次学生需求。在练习环节，教师要对练习的目标加以明确，结合学生的实际情况，设计出具有一定差异性的练习题，让练习题可以更加具有针对性，从而促进练习课有效性的提升。同时，教师要不断对课后练习题进行改进，加大创新力度，依照教材中练习的难易程度，为学生自编练习题，保证可以满足学生的需求[2]。

比如：在对三位数乘两位数知识进行练习期间，教师可以依照教学重点，有针对性的为学生设计练习题，保证学生可以学会总结并熟练掌握三位数乘两位数的计算技巧。教师在对练习题进行设计期间，除了要体现基础性之外，也应该适当的练习内容进行延伸和拓展。诸如：为学生设计33×22=（）和133×22=（）这类题型，让学生可以对基础知识有所了解。当然，也要为学生设计可以利用多种方式进行计算的练习题，包括：18×125=（），不断启发学生的数学思维。最后，教师要设计应用题来对知识进行拓展。具体为：小红在家练习打字，每分钟可以打102个字，那么小红15分钟能打完一份1800字的报告吗？借助应用题，巩固学生学过的知识，加大练习的难度，有利于数学练习课有效性的提升提升。

（二）科學运用合作练习模式

教师在组织开展小学数学练习课期间，应该依托于新课程背景，明确教学的目标，并结合目标，将教学任务顺利完成。通常情况下，良好的学习氛围，可以很大程度上提升学生的学习主动性，让学生可以对数学学习产生浓厚的兴趣。因此，在实际的教学阶段，教师可以采取小组合作的方式开展练习课，选择数学水平较高的学生担任小组组长，并利用以优带差的方式，让学生可以在一个轻松的环境中练习。在练习过程中，教师要让学生先自主思考，之后再与同学交流，确保练习课的有效性能够增强。

比如：在进行组合图形的面积知识练习期间，教师可以先让小组之间进行练习。诸如：王爷爷家有一块地，底长243米，高66米，若每公顷可以收割9千克的粮食，那么这块地总共可以收获多少粮食呢？学生可以结合已知的条件，与小组成员展开讨论，最终安排小组长分享答案和计算过程。借助这样的方式，可以帮助一些能力较为薄弱的学生快速掌握答题技巧，在合作探讨期间，学习和掌握很多答题办法。当然，为了活跃气氛，教师也可以利用多媒体创设游戏情境，包括：设计青蛙跳的游戏，让小青蛙跳过荷叶到对面找自己的小伙伴，然后在每一片荷叶上都设置一道练习题，只有答对了才可以继续跳，如：4+7=（），14+12=（），25+35=（），提高练习趣味性。

结束语

综合而言，基于新课程背景下，虽然小学数学教学质量和水平得到了明显提高。但是，练习课作为小学数学教学中极为重要的内容，因为被一些主观因素以及客观因素所干扰，使得练习课效果提升不明显。对此，在今后的教学中，教师应该加大对练习课的重视，能够结合教学现状以及学生水平，有针对性的制定教学办法，从而提升小学数学练习课有效性。

参考文献

[1]李琳.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的探究[J].亚太教育，2019（36）：24.

[2]廖创英.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J].教育导刊，2019（07）：75-77.

广西崇左市江州区那隆镇群黎小学