小学数学课程教学的有效方式

于媛婷

摘要：数学课程作为小学阶段教育事业当中的重要组成部分，是学生发展、成长、学习的基础，学习好数学知识不仅有利于学生后续的综合学习，同时对于学生以后的生活、成长等有着重要的帮助。所以，小学数学课程教学过程中教师需要结合学生的实际发展特点以及学科知识内容进行思考，全面实施更加多元化的教学方式，不断对数学课堂教学过程进行优化，激发学生的数学学习兴趣，同时有效加强学生对于数学知识的理解，培养学生在数学知识学习过程中的积极性，进而有效强化小学数学课程教学的质量，本文就小学数学课程教学的有效方式展开了分析。

关键词：小学数学;课程教学;有效方式

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-222

随着我们国家当前阶段教育改革的深入实施，以及课程标准的不断完善，更加注重教师在教学过程中应摒弃传统的方式，并且需要教师在教学过程中充分考虑到学生的实际发展情况，实施多种多样的教学方式，构建出多元化的教学活动等，以满足学生的实际学习需求，同时有效提高整体的教学质量等。因此，小学数学课程教学过程中教师需要加强思考，从多方面出发制定多元化的教学活动，以期激发学生兴趣，强化学生素养，全面提高学生的数学知识理解与掌握程度，进而实现良好的数学教学效果，并顺应新课程改革中的需求。

一、构建教学情境

构建良好的教学情境是现代化教育背景下的一种新模式，主要是指教师在教学过程中结合具体的知识内容进行思考，构建出形象化、具体化的教学情境，从而全面激发学生的学习兴趣，促使学生能够在良好的学习情境之中全面掌握知识。而数学知本身相对来说比较抽象化，如果教师能够在教学过程中将抽象化的数学知识转变为具体化的形式，那么可以有效提高学生的兴趣，促使学生在学习的过程中具备更加浓厚的热情，进而有效促使学生深入理解数学知识，提高教学的质量。

例如，在进行“角的初步认识”教学过程中，笔者应用了多媒体的形式，展示出了生活中各种各样的“角”，并提出：“哪位同学能够从这些物体中找出角？谁来为我们指一指？”结合多媒体中的图片资料为学生们构建出了良好的课堂学习情境，学生们在这种良好的情境之中也能够具备充足的兴趣。然后，一些学生跃跃欲试，笔者及时对他们进行了鼓励，学生们上前指出了一些隐藏的角，笔者及时表扬了这些学生，增强了学生的数学学习自信心，并且通过笔者的操作，用彩色线将这些图片中的角标注了出来。最后，笔者再及时结合课本教材中的知识内容进行讲解，引导学生们结合多媒体中的图片资料以及课文中的知识展开了全面化的学习，加强了学生的知识理解，同时实现了良好的小学数学课堂教学效果，推动了整体教学有效性的提高。

二、加强学生思考

小学阶段的学生相对来说比较缺乏自主思考的能力，同时大多数学生在日常学习活动当中比较缺乏自主思考的意识，导致了学生的学习效果提高受到了影響，同时难以全面强化学生的综合素养，不利于学生以后的全面成长与发展。因此，小学数学教学过程中教师不仅需要加深学生的知识掌握与理解程度，还需要不断提高学生的思维能力，强化学生的自主思考，促使学生能够在掌握基础性数学知识内容的过程中，还能够实现综合方面的发展，激发学生的探究欲，提升学生的学习积极性，这样才可以全面推动教学质量的提高，同时有效强化学生的综合素养。

例如，在进行“时、分、秒”教学的过程中，笔者首先结合课本教材中的知识内容进行了讲解，并且拿出了课前准备好的钟表，通过这个漂亮的钟表吸引了学生们的注意力，并且让学生们指一指钟表上的时针、分针、秒针分别是哪个。然后，笔者为了强化学生的思考能力，在课堂中通过这个钟表进行了时间调节，让学生们通过自己的观看与思考，说一说钟表上的时间，在多次尝试之后，学生们对于本节课程中的重点知识内容有了明确的了解与掌握，同时在这种教学活动当中有效调动了学生的思维能力，强化了学生在数学课堂学习活动当中的思维意识等。由此可见，小学数学教学过程中教师需要加强学生思维能力的培养，有效推动学生的全面发展，进而提高教学质量。

三、开展多元活动

多元化教学活动的有效开展有比较符合小阶段学生的认知能力，同时有助于学生在较为轻松的氛围、活动当中全面掌握知识，但是由于大多数教师受到了传统英式教育理念的影响，往往过于注重在教学过程中进行单纯的讲解，忽略了学生的综合发展，同时不利于整体教学活动的有效性提高。针对于这种现状，小学数学教学过程中需要广大知识传授者进行有效的思考，全面提高学生的综合素养，实施多元化的教学活动，从而实现良好的教学效果。

例如，在进行“收集与整理”教学的过程中，笔者首先在课堂中引导学生们进行了分组，为各小组发放了一个盒子，并让学生们看一看盒子里面都有什么，引导学生们从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的纽扣。然后，笔者组织各小组的学生根据盒子中正方形、三角形、圆形以及黄色、灰色等纽扣进行了整理，鼓励各小组一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。如此一来，学生们在这种多元化的学习活动当中有效掌握了本节课程中的关键知识，并且强化了学生的实践操作能力，进而取得了良好的教学成效。

总而言之，小学数学教学过程中教师需要顺应时代发展进行转变，不断创新教学的形式，实施多元化的教学模式，强化学生综合素养的培养，同时有效加强学生的数学知识理解与掌握程度。

参考文献

[1]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（01）：97-101.

[2]董斐.我国小学数学课堂教学有效性研究[J].吉林省教育学院学报，2016，32（03）：184-186.

四川省宜宾市长宁县城北小学