文学阅读教学中学生思维能力的培养

石慧 石磊

【摘要】汉语言文学不仅是高校教育教学体系的重要科学之一，更是中文专业不可或缺的基础教学内容。由于教育体制的改革对高校汉语言文学教学模式的改革与创新提出了明确的要求。所以，高校应该通过开展经典文学阅读活动的方式，培养学生养成良好的阅读习惯，促进学生阅读能力和水平的有效提升，为学生学习汉语言文学专业知识打下坚实的基础。

【关键词】汉语言文学;高校教学;阅读思维

1、文学阅读教学中注重经典文学的价值、培养学生的思维能力

经典作为人类智慧的沉淀和结晶，经典文学中所包含的人们对文学历史思考和人类社会发展的精辟认识和解读，为人类社会的发展指明了方向。而社会的稳步发展以及全民阅读时代的来临，为我国经典文学作品体现出自身的价值创造了良好的条件。高校通过开展经典文学阅读活动的方式，启发学生的智慧、丰富学生的人文情怀、促进了学生思想素养有效提升。由于经典文学和优秀传统文化的传承与弘扬，对于民族文化自信的增强有着极为中的意义。所以，政府相关部门必须准确定位经典文学阅读的价值，才能将经典文学的内在魅力最大限度的发挥出来。（1）阅读能力的有效提升。因为受到一切以发展为主思想的影响，人们在阅读经典文学时，越来越倾向于快餐式的文学阅读方法。虽然这种阅读方法既不需要良好的阅读环境，同时也不需要复杂多变的思维运动。但是这种阅读方法的应用，对人们经典文学阅读效果以及也读能力的提高都产生了非常不利的影响。高校通过开展经典文学阅读活动的方式，帮助学生解决经典文学阅读过程中存在的随意化与平庸化问题，利用经典文学作品中含有的内容丰富的语言技巧和文本背景，提高了学生的阅读技能和水平，彰显出了经典文学阅读的价值和意义。（2）有助于人们完善自身的人格修养。经典文学作品阅读实际上就是阅读古代、近现代的文学作品。如果站在本体论的角度分析的话，经典文学作品是人类寄托精神与情感不可或缺的重要载体。如果站在发生论角度理解的话，经典文学则是人们追求审美艺术最直接的表现。就像陀斯妥耶夫斯基曾经所说：“美好是世界的拯救者。”都进一步说明了经典文学阅读为人类发现美、体验美提供了重要的途径。虽然经典文学只是人类社会发展过程中常见的审美形式，但是这种审美形式中包含的大量的心理学与哲学基础，为人类提供了与经典文学作品沟通的渠道。人类通过阅读经典文学作品，不但感受到了楚辞世界中的幽怨对唱、诗经时代的爱情吟诵以及唐宋山水的无我之境，而且在阅读的过程中惊奇的发现，即便是历史历经冷却，但是其遗留下来的经典文学作品之美仍然熠熠生辉，且在不知不觉之间与人的人格修养紧密的融合在一起。（3）增强了人们的民族文化自信。思想的进步和发展推动了社会的变革，而思想文化建设工作的开展则在增强民族文化自信方面发挥着不可替代的作用。随着全球一体化步伐的加快，文化软实力已经逐渐成为了国与国之间展开国际竞争的重要内容之一，为了保证我国在国际文化潮流的冲击中始终占据有利的位置，各个高校必须加大中华民族历经五千年遗留下来的内容丰富的文化元素，才能达到有效增强民族文化自信的目的。经典文学不仅是我国传统历史文化的重要组成部分之一，而且其所彰显出的中国文化底蕴在增强民族文化自信方面发挥着至关重要的重要。所以，各个高校在开展经典文学阅读活动时，应该加大中国古代经典文学中蕴含的内容丰富的文化精神、哲学思想、民族智慧以及理想人格等内容研究的力度，探索传承和弘扬民族文化的途径，推动社会主义现代化建设事业的全面开展。

2、文学阅读教学中学生思维能力的培养策略

2.1分级阅读推广体系

高校在构建经典文学作品网络阅读平台时，必须将经典文学作品的特点与新时期大学生的年龄特点有机的结合在一起，选择最合理且大学生最容易接受的方式，开展经典文学作品的阅读活动。也就是说，高校应该按照分级阅读的方法，向大学生群体推广经典文学作品。经典文学作品阅读活动的开展，不仅有助于大学生文学素养与文字理解能力的有效提升，而且帮助学生建立了完整的知识体系。所以，高校应该充分发挥网络经典文学阅读平台的优势，合理的进行经典文学作品和阅读群体的分类，才能确保精准推送目标顺利实现的基础上，扩大经典文学作品阅读涉及到的领域和范围，促进高校经典文学作品阅读推广效果的有效提升。

2.2合理规划馆藏图书

高校图书馆应该严格的按照經典文学阅读的要求，完善图书馆内的经典文学馆藏图书，才能为广大师生提供层次分明且深浅不一的经典文学作品。首先，高校图书馆管理人员应该在全面了解和掌握高校教职工与大学生群体经典文学阅读水平和需求的基础上，与政府部门、出版商以及书店之间建立长效合作的机制，刊印学生关注度低且馆藏数量少的图书，以便于教职工和学生能够随时在图书馆中查阅相关的作品。其次，提供商管理人员还应通过与文化馆、博物馆、历史馆等单位密切合作的方式，设置电子文献与纸质文献一体化专栏，鼓励学生积极参加经典文学作品的阅读。

2.3精选推荐经典

由于并不是所有的文学作品都是经典文学作品，所以高校在向学生推荐经典文学作品时，切不可盲目的选择，而是应该根据学生的阅读水平和需求，合理的向学生推荐经典文学作品。针对当前大学生阅读兴趣和倾向不明确、布置该怎样选择经典文学作品的情况。高校应该在深入分析新时期大学生学习和成长需求的基础上，向学生推荐《三国演义》、《史记》、《山海经》等经典文学作品。运用大学生喜闻乐见的阅读方法，调动大学生阅读经典文学作品的热情，采用大学生喜闻乐见的方法，组织大学生参加经典文学作品阅读活动，才能从根本上促进高校经典文学作品阅读教学质量和效率的有效提升。

参考文献：

[1]陶爱.高中英语文学阅读教学中学生思维能力的培养[J].中学生英语，2019，08：103.

[2]孙翔.高中文学阅读教学中学生思维能力的培养[D].辽宁师范大学，2016.

（1.南昌工程学院信息工程学院 330000;2.南昌工程学院外国语学院 330000）