基于新型学徒制下教学资源库的开发研究

【摘要】新型学徒制的实施过程中需要依托教学资源库，这样才能更好的开展新型学徒制的教学，这也显得开发教学资源库比较重要和迫切。如何开发基于新型学徒制下教学资源库，首先要确定需求、整体规划，组建团队、整合优势，统筹规划、稳步推进，规范管理，持续更新。开发基于新型学徒制下教学资源库的一些问题及应对策略。

【关键词】新型学徒制;教学资源库开发;技能教育

新型学徒制在企业当中，实施已经有了好多年了。但是对应的一些教学资源库依然还是不够完善。笔者通过校级课题《专业教学资源库建设及金课开发》的研究，谈一谈基于新型学徒制下教学资源库的开发。

1、教学资源库开发的重要性。

通过跟踪调查学校开设的新型学徒制几个班级，笔者发现学院在实施新型学徒制过程中，教学上还是沿用了过去培训的一套方法，把新型学徒制教学还看成是对企业员工的培训，笔者觉得这里面是有区别的，企业员工的培训是短期学习，主要是以考等级工为主要目标，而新型学徒制是学徒入厂即为入学，不能只当成企业员工，相当于是在校的学生，但是又不能等同于在校学生，所以现在的提法比较好，新型学徒，即不等同于过去的学徒（师傅带徒弟），又不等同于在校学生（教师教授课程），现在要做的事情是如何将二者融合在一起，作为学校来讲应该要做好教学资源库的开发，企业的重心在生产，教学的主体任务在学校，学校不能照搬教授在校学生的一套教学资源库用到新型学徒制的教学当中，也不能只套用以前社会培训的那一套，这是不能将新型学徒制教学工作做好的，所以说基于新型学徒制下教学资源库的开发就显得尤为重要。

2、如何开发新型学徒制教学资源库。

2.1.确定需求，整体规划。首先要明确的是新型学徒制教学是一个系统性的教学，要参考全日制在校学生设计教学资源库，又要考虑到新型学徒作为企业员工的特殊性，建设教学资源库的时候，要将学徒在企业中的教学实施写进教学资源库，这就需要在建设教学资源库之前要对于新型学徒进的企业情况要了解，针对企业的实际生产情况。根据新型学徒制需求确定资源库的建设目标、建设内容和适用对象，系统设计资源库的框架。充分利用人社部电气自动化设备安装与维修专业一体化课改的教学成果，结合企业调研的结果，建设配套教学资源;联合专业网络公司开发满足教学需求的管理平台;重点突出综合职业能力的培养，构建一体化课程体系，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动。

2.2.组建团队，整合优势。建设适合新型学徒制实施的教学资源库，单纯依靠学校独立完成是不太可能的，这就需要联合企业进行深度合作，汇集学校力量共同开发，整合资源优势，开发满足新型学徒制人才培养需求的教学资源。资源库建成后，在学校和企业中使用。

2.3.统筹规划、稳步推进。先设计基于新型学徒制教学的资源库总体框架，再根据学校的特点，联系企业的师傅，分工负责;先确定资源的开发流程和规范标准，再进行一体化课程的开发，分步实施;先完成各级子库的建设，再集成整库，分类建设;先上传少量资源在平台上试用，再分别将全部资源上网使用，分级上传;先在共建单位推广应用，再全部开展优质教学资源共享推广活动，分层推进。

2.4.规范管理，持续更新。以“边建边用、持续更新、规范管理、逐步完善”为基本要求，充分发挥开发者与使用者的作用，通过多种方式获取用户反馈信息，更新陈旧资源，完善不足资源，确保持续更新贯穿于资源建设集成及推广应用的全过程，并随着教学改革创新和专业新技术的发展一直延续下去。

3、开发基于新型学徒制下教学资源库的一些问题及应对策略

因为实施新型学徒制教学时间不长，开发基于新型学徒制下教学资源库时必然会出现一些问题，首先在理解新型学徒制上有偏差，造成在建设资源库上面不能很好的贯彻落实既定目标，对于参加新型学徒制教学的老师和企业师傅要学习好相关的一些文件，作为主管部门还要做好注解让老师和师傅明确新型学徒制的核心思想。企业由于重心在生产上，对于新型学徒的培养上显得积极性不高，这需要劳动部门采取一些政策制度规范新型学徒制的实施，并且采取一些激励措施，当企业看到了成效，就会形成一种良性循环。作为新型学徒制下新型学徒在思想上对于这种学习方式不太适应，学习目的性不明确，无所适从，在教学中充分发挥课程思政的作用，在资源库当中也要作为比较大的比重，有时候他们不是学不会，而是想不想学。

新型学徒制作为实施不太久的技能人才培养的教学方式，它的优势也被多次论证过了，其成效也在实施过程得到了进一步验证，做好基于新型学徒制的资源库的开发，使得这种技能人才培养方式变得越来越好。

参考文献：

[1]周蓉.基于师生视角的教学资源库使用调研[J].无线互联科技，2020，17（17）：130-131.

[2]基于企业新型学徒制的智能制造专业人才培养模式研究[J].柳岸敏，朱江，岳东海.职业.2020（04）.

[3]基于新能源汽车检测与维修专业企业新型学徒制培养模式的探究——以如皋市新能源汽车产业发展技能人才培养为例[J].张永飚，曹娟，张微微.中國培训.2020（01）.

作者简介：葛荣（1962.11.15-），性别：男：民族：汉，籍贯：江苏省南通市，职称：高级实习指导教师，学历：本科，研究方向：电气自动化。

（南通职业大学 226007）