在小学英语阅读教学中巧用英语绘本

张朝霞

英语阅读教学是小学生学习英语，提高英语学习水平和素养的重要途径。小学生好奇心较强，只有创新阅读教学方法才能更好地满足小学生的学习需求。英语绘本的出现为小学生的阅读学习提供了新的资源，这些英语绘本可以有效地吸引小学生的注意力，并使小学生更积极地参与阅读学习，从而不断提高他们的阅读水平和英语读写能力。因此，在实际教学中，教师必须合理选择英语绘本，并充分利用英语绘本的优势提高阅读教学水平。

选择英语绘本的建议

在小学英语阅读教学中，应尽量选择英语绘本，以充分利用英语绘本的价值。绘本的选择应遵循以下原则：首先，教师应根据学生的实际学习能力、实际学习情况选择难度适当的绘本；其次，选择小学生喜欢的寓言、童话等；最后，选择内容丰富的绘本。只有这样，教师才可以充分利用英语绘本开展有效的英语阅读教学。在英语阅读教学中，教师应当明确英语绘本是用于课堂教学的，换句话说，应该建立绘本和课堂之间的有机联系，以便更好地使用英语绘本提高阅读教学效率。

例如，在教学I can play basketball时，教师可以合理地选择与教科书内容有关的英语绘本，并让学生根据图画和文字来学习和分析绘本的内容，以便合理使用所学单词。例如，The very hungry caterpillar是一本比较有趣的绘本，其内容具有一定的规律性，教师可以根据该绘本指导学生阅读和记忆相关词汇。

在小学英语阅读教学中巧用英语绘本的方法

第一，丰富绘本教学形式。在小学英语阅读教学中，可以采用多种方式利用绘本进行教学。教师需要丰富教学形式，以更好地满足小学生的学习需求，有效提高他们的阅读水平和能力。首先，教师可以选择与生活贴切的绘本，将英语绘本与学生的生活相结合，提高小学生对英语知识的应用能力，提高小学生的英语口语表达能力。其次，在学生阅读英语绘本时，教师可以提前在绘本中标出要学习的新单词，便于学生结合绘本学习新单词。例如，在教学Let’s make a fruit salad这一课时，教师可以结合教材中的词汇，如sweet、nice、be good for our health等，将这些词汇在绘本中出现的地方标红。学生可以根据绘本提出合理的问题，再用新单词回答问题，帮助学生增加自己的词汇量，更好地提升阅读能力，并发现英语阅读的乐趣。

第二，用于课后巩固。在小学，学生特别活跃，同时自我控制能力较弱，很难在课堂上较长时间地集中精力。英语阅读教学是小学英语教学的核心内容，也是部分小学英语教师授课存在困难的部分。因为英语阅读理解中有许多单词需要记忆，如果没有有趣的图形教学做引导，小学生又属于典型的形象思维，阅读的难度会大大提高。通过使用英语绘本进行英语阅读教学，小学生可以利用绘本将单词学习难点逐个击破，提高学习兴趣，降低学习难度，从而提高学习效率和质量。教师在传授阅读理解相关知识之后，可以选择与该教学知识相关的绘本作为小学生的课外练习材料，小学生可以在阅读英语绘本的过程中通过图画多次回顾课堂上学到的知识并充分复习，达到课后巩固的目的。

例如，在教学I like dogs后，教师可以推荐学生阅读斯坦福大学研究生Francine Patterson和Gorilla Koko的故事绘本。Patterson在研究猩猩的手语时，选择了Koko作为研究对象，她与Koko生活了两年，并教Koko使用手语来表达人类语言，如通过手势表达情感并模仿人类的哭泣等。I like dog一课的目标之一是培养学生照顾动物的良好品德，并帮助他们了解动物和人类是好朋友，因此这一故事绘本十分适合用于学生的课后巩固。在小学阶段，学生往往很喜欢小动物，教师将动物与人之间的故事作为该节课教学的内容，可以极大地提高教学效果。

综上所述，英语绘本中具有丰富的图画和引人入胜的情节，可以有效地激发小学生的阅读兴趣，具有良好的培养小学生阅读技能的效果。因此，本文提出将英语绘本应用于小学英语阅读教学的策略。教师可以使用英语绘本进行课前准备、课堂教学和课后整合，提高小学生的英语阅读能力，并促进学生全面发展。

（作者单位系江苏省盐城市阜宁師范学校附属小学）