情感教学在高职英语教学中的应用

黄侠

摘要：在新教学理念发展的条件下，教师教学过程中的关注点逐渐从学生的学习成绩方面转移到了学生本身能力方面。高职教师也在不断探索新教学方式，努力提高学生的综合能力。情感教学能够在教学过程中充分了解学生的个性，以更多的人本主义教学方式促进学生的学习。通过利用情感因素引导学生进行学习，促进学习能力和水平的提高。本文主要讨论了情感教学在高职英语教学中的应用，主张在考虑认知因素的同时，发挥学生的积极学习情感。

关键词：情感教学;高职;英语教学;应用

科学的教学方式能够让学生的英语学习更加有效率。在对学生进行情感教学时，要充分与班级的学生实际相结合，发挥情感教学的作用。情感教学方法不仅注重情感教学本身，还要提高学生的美感和理智感等。教师要培养学生的积极学习情感，以乐观的态度进行英文学习，在英语课堂上发挥出更多热情，促进学生英文学习的积极性。让学生在面对困难时有坚持的决心，促进个人英文水平提高。师生之间也要加强情感交流，让教学效果得到更好的提升。

一、建立平等的师生关系

一个平等的师生关系能够让学生与老师之间的交流更加融洽，能够让学生勇敢的提出自己的观点，发表自己的见解。通过让学生多练习多思考促进学生的英文学习积极性不断提高。在进行高职英语教学中，教师要为学生创造合理的平等学习交流机会，通过英语学习加强情感交流，及时的为学生解决学习中的困难，提高学生学习的自信心。

例如，在进行“What an amazing place”的学习时，在进行情感教学的融入教学时可以以小组教学的形式进行呈现。以学生的座位为标准进行分组，距离较近的学生可以进行更方便的交流。以小组为单位进行幻灯片的制作，可以来用英文介绍不同的地方以及地方文化等等，充分来给学生创立自主学习的空间。学生通过小组的共同探索，找到比较感兴趣的地方或城市，找一些有趣的文化知识和大家进行分享。教师可以针对学生的预习情况进行交流，交流体现的内容，同时也对学生做的好的地方进行表扬。教师以一个平等的态度来和学生一起分析预习内容的不足，通过给一些意见来促进学生不断对知识进行改进。这样学生很愿意接受教师的指导，促进学生的学习能力更好的提升。在这一过程中，老师和学生之间可以达到很好的情感交流，有利于提高学生的积极性，促进学生的学习效率很好提升。

二、巧用情感评价进行教学

老师对学生的评价对于学生来说有很大的影响，甚至教师的良好评价能够很好的激发学生的学习兴趣。教师可以通过语言鼓励，形象鼓励等等来提高学生学习的自信心。只有像这样学生与老师的交流流畅了，师生双方的教学和学习默契会得到很好的提升。这样的教学课堂，学习氛围会更加的活跃，学生的学习态度更加的积极，有利于英语情感教学的良好进行。

例如，在进行“Nice to meet you”的教学时，学生掌握到了一些介绍自己的方法后，教师可以组织学生进行一个小小的自我介绍演讲。学生通过自己查资料自己等方式进行一个自我介绍的准备，之后在班级里进行演讲。鼓励学生用幽默的话语以及有特色的方式进行介绍，加上自己的创新，促进学生的自我提高。对于学生的演讲，教师要给予必要的鼓励，尤其对于一些平常比较内向的学生来说，教师的鼓励可以给予学生很大的自信心。这样，在之后的学习中，学生才会投入到更多的热情，不断提高学习兴趣。像这样的师生评价交流有利于学生在之后面对问题时想到教師的话语，促进学生学习的积极态度更好的发挥，促进学生个人能力的很好提升。

三、创设情境加强情感体验

知识的体验教学，能够让学生在各种不同的英文情境中进行体验，让学生进行参与学习，通过自己的感知，自己的实践来进行英文学习。教师要为学生创设特定的教学情境，增加英文学习有趣性，让学生学习起来更加有积极性，促进学生更好的进行学习。

例如，在进行“What is your dream job”教学时，教师就可以给学生组织“猜工作”的游戏。每个人在自己的心目中想像一个想要描述的工作，通过一些短语或句子进行描述。其他的同学可以进行猜测，最先猜对的同学则获得加分的奖励。教师可以给学生一定的准备时间，让学生把自己想的描述词记录下来，当学生猜测的接近时继续说下一个描述词，促进学生对于词汇的掌握。这一过程学生可以很好的参与，提高学习的热情。这样学生会在不同的情境中进行不同的体验，为学生营造了很好的学习环境，给学生了更多展示自我的空间，不仅仅学生在这一过程中进行良好的情感体验，做到了以学生为根本。

结束语

总而言之，情感教学是高职英语教学中不可缺少的教学部分，教师必须投入更多的时间精力来探索教学新方式，从学生的兴趣点出发，充分的激发学生的学习英语兴趣。要重视学生的主体学习运用发挥，在尊重学生的基础上让学生进行更多的知识探索。把情感教学渗透到英语教学中，从根本上提高学生的英语成绩和英文素养。通过情感教学培养学生的良好性格和学习品质，不断促进学生的思维创新，更新教学策略，提高教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]以学生为中心的高职英语校本课程开发探析[J]. 李水春. 教育观察（上半月）. 2015（08）

[2]高职英语教学现状及教学改革探究[J]. 杨智. 开封教育学院学报. 2015（12）

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