实验课程在初中化学教学中的重要价值

陈春燕

摘要：实验课程是初中化学课程当中一个非常重要的部分，因为这才化学最有趣最迷人的地方，但是这一部分的设计和运用也是最需要教师花时间进行构思的。化学课程本身就是借助文字性图片性的描述展开的，而这样的过程也是不能充分吸引到学生关注的。化学作为初中阶段学生必然会学习和接触到的一门新学科，本身就有其特殊性和重要性，也一直是所有教师和家长都会关注到的。如何体现实验课程在初中化学教学中的重要价值自然就需要进行相应的探讨。

关键词：初中化学;实验课程;课题;基本内容;多种形式練习

初中化学的学习一开始并不会是非常有趣的，因为教师需要先讲解一些书面的内容，这一部分是相对枯燥的，也不容易调动学生的学习积极性。初中阶段的学生本身就是好动，而且也有一些叛逆，教师需要在掌控好学生的同时还要完成相应的教学任务，这对教师提出了更高的要求。教师如果想要做好这一点，那么必然的实验课程是一定要展开的，因为实验课程可以让更多的学生对化学这门课程感到有兴趣，想要关注，兴趣和关注会是一门学科最好的展开方式。本文笔者结合自身多年的教学经验，对如何体现实验课程在初中化学教学当中的重要价值进行一定的探讨，希望可以为广大教师提供一定积极作用。

一、引入课题，了解基本内容

初中阶段的学生刚刚进入到“青少年时期”，对周围的很多事物都是充满好奇心的，他们精力旺盛切具有反派精神，所以教师在课程开始之前就需要对本班的学生进行一定的摸底调查。这个调查主要是针对学生的性格和特征进行的，并因此定位好一个班级大多数学生的水平和性格特点，这样在准备课题和设计课题的时候，才能够更加有针对性地进行教学，这一点是最主要的。教师对课程内容的了解是必须的，而且还是透彻的，这样在备课的时候才能够想到更多，设计的步骤也会更加合理。

比如，教师在教授“我们周围的空气”一课时，首先可以利用一些简易的小游戏引起学生的好奇心，比如人为什么要呼吸空气，而这种气体不是别的气体，必须是氧气呢？又可以展示一些气体的视频资料，让学生先对周围的空气产生一定的好奇心理，这样他们就会被这堂课的内容所吸引到，自然会时刻关注教师的举动，也会提出一些自己好奇的问题去询问教师。教师可以根据课程进度决定是上课时讲解还是下课后讲解，但一定是要回答学生的。在引入相对的课题之后，重要的就是讲解了。以往的讲解模式都是十分枯燥的，无非是让学生诵读或者教师阅读，这样就稍显枯燥，教师可以让学生先自行理解，哪里存在问题可以提出问题来。这样的模式会把学习的主动权更多地交到学生的手里。

二、深入课题，化学实验加深了解

一定的书面知识讲解完之后，就是一些实操性的化学实验了。这一部分会是学生最感兴趣的部分，也是化学课当中最有意义的部分，更是教师需要构思和准备的部分。其实化学实验会一直贯穿在整个化学学习的过程当中，只是有些时候教师迫于课程进度或学生的接受程度，会挑选性或者简易性地选择化学实验进行实操，这一点也是无可厚非的。不过，最好的方式应该是选择大多数学生存在着理解误区或者非常感兴趣的化学内容，这样既可以帮助学生理清楚不明白的点，也可以提升学生学习化学课程的兴趣，是一个一石二鸟的办法。

例如，教师在教授“碳和碳的氧化物”一课时，是可以进行一些有趣的氧气和其他化合物的实验的。这些实验不仅可以让学生亲眼看到感受到化学实验的魅力，也可以加深他们对该课程内容的理解。尤其是在学生自己去操作这些化学实验的时候，必然会出现一些问题的，有的可能是氧气提取存在问题，有的可能是操作步骤上有问题，这些教师都可以耐心地讲解和指导，因为学生自己也是非常想知道到底是哪里出了问题。出现问题并不可怕，可怕的是没有求知心。这些化学实验就可以很好地刺激到学生的求知心，从而更可以学好化学课程。这就是化学实验最重要的作用，吸引学生并引导学生，还可以从学习中去解读一些生活中的化学现象，学以致用。

三、多种形式展开练习，巩固原有知识

传统的练习模式都是以书本练习和教师的口头提问展开的，这些方式不能说没有作用，只是有一点过于死板和固守成规，不会学生真的充分学到这些内容的真实含义。所以说，教师是需要设计一些新颖的练习模式去巩固所学知识。一些有趣的小竞赛都是可以的，化学小知识知多少，看看谁最会做化学小实验等等，一些新颖的，实操性和氛围感强的练习模式都是教师可以采用的。不过，最主要的还是看学生的学习效果和水平，如果是理解能力和学习能力都不错的学生，教师可以稍微拔高一点难度;如果基础一般或者不太自信的学生，教师也可以设计难度较小的内容，有区分地进行练习，也不失为一种好的办法。

比如对于“化学方程式”这一课时，教师是可以先讲解一些基础知识的，比如质量守恒定律。在学生充分学习了这些内容之后，教师可以采取一些配平方程式的练习去检测的，这种检测可以是小组对抗或者个人竞赛的模式，还可以用一些新颖一点的方式，用题目接力或者你想我答的方式，这些方式也是可以充分调动学生参与练习的积极性。同时，还可以培养学生之间的默契度和学习氛围。不然总是书面的练习，很多学生是不会感到有兴趣的，反而是觉得过于枯燥和无聊，这一点更需要教师去花心思准备。当然，也可以准备一些化学实验比赛，看看那些学生可以做的又快又好。

总而言之，化学实验对于学生学习化学知识的重要性是显而易见的，把每一次的化学实验课充分利用到位，大部分的学生是可以跟得上教师的上课进度，而且还能学的不错。

参考文献：

[1]张波.关于初中化学教学的难点剖析及对策研究[J].中学课程辅导（教师通讯）.

[2]刘继周.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].中学课程辅导（教师通讯）.

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