中小学双语教学的现状、问题及对策研究

顾光英

摘要：在教育改革背景下，教育界逐渐加强对少数民族语言双语教学的重视力度，优化现有的教学方式，改变传统的教学手段，营造优质的教学环境，以促使教学质量提升。基于此，本文从中小学双语教学现状入手，深入进行分析，明确存在的问题，针对性的创新，提出合理的创新策略，以供参考。

关键词：中小学;双语教学;教学改革

中图分类号：A  文献标识码：A  文章編号：（2021）-11-253

引言

少数民族的文字和语言，都是中华民族深厚文化不可或缺的一部分，使得华夏文化更有包容性，更加的绚丽多彩。今后很长一段时间内，少数民族的文字和语言将长期并将一直交织在我们的生活中。由于与汉语的不一致，造成了沟通交流的困境，作为基础教育工作者而言，我们有义务为改变这一现状作出自己的努力，让这些同胞享受到社会发展的福利。以贵州省为例，全省88个区县中有11个民族自治县，1795个乡镇、街道中有253个民族乡，这在全国都是少见的。对本地区的双语教育方式进行探索，通过营造全新的教学模式来对学生进行引导，加强双语教学的推广，整合现有的教学资源，对推动教育工作的发展具有很好的推广意义，满足社会发展的需要。

一、中小学双语教学的现状

随着本世纪处“西部大开发”战略的提出，却来越多的目光转向西部，这个地区的少数民族也慢慢的进入大众的视野，而少数民族的教学问题也引起了越来越多的人的关注。由于发音的不同，沟通困难，无法形成系统的教学方式，在中小学里面主要是通过在幼儿园里与汉族学生混合，让少数民族学生通过1～2年的适应，自行去理解汉语。在学校老师方面，除了个别的本地教师能够通晓方言之外，其它的教师也无法正常交流，只能通过肢体动作、表情等非语言的方式进行教学，这是一种非常困难且低效的方式。

二、中小学双语教学存在的问题

我国在在一些少数民族聚居的地区，经过广大教育工作者的共同努力，中小学双语教学取得了不俗的成绩。但在实践过程中，中小学双语教学也存在一定的不足，直接影响整体的教学质量，如会熟练使用少数民族语言师资资源极度缺乏，由于师资力量不足，造成中小学双语教学限制性较大，教学范围也受到影响。教师难以讲解，降低教学质量;学生学习难度较大，无法很好的吸收领会，在一定程度上影响着学生的教学效果。教材缺乏影响更是明显，教师没有一种通俗易懂的教材，全靠个人的记忆和领会，从而将知识传授给学生，所有在教材编制方面需要进一步的创新，使得教材通俗易懂、上手快，进而满足现阶段的需求。

三、中小学双语教学创新策略

（一）积极打造优质的教师队伍

在中小学双语教学过程中，应强化教师在教学过程中发挥出的作用，从多个方面强化师资水平，保证教学有效的开展。例如，可以通过聘请专业的优秀双语教学实验教师来开展教学，优化现有的教学体系，以保证各项工作有序的开展。鼓励懂本地方言的教师多参与双语教学工作，包括对其它教师的培训，让更多的教师具有双语教学的能力，通过加强培训力度来促使现阶段教学有效的开展，探索出全新的发展途径，整合现有的模式，突破传统教学束缚，从根本上解决现阶段存在的问题，以提升整体的教学质量。

（二）创新教学方法与教学模式

在教学过程中，应积极的开展优化，创新现阶段的教学方法与教学模式，营造良好的教学环境。例如，可以根据现阶段的实际情况来进行创新，教师可以根据学生的实际情况进行分班教学，根据少数民族学生掌握汉语的程度，分成简单、一般、较好，不同层级教学的内容有所区别，使学生循序渐进的掌握汉语。

（三）选择优质合理的教学内容

在教学过程中应合理的进行教学内容创新，优化现阶段的教学体系，注重教学改革。结合本地区的实际情况编制针对性的校本教材，运用拼音进行注音翻译，使校本教材成为师生之间沟通的窍通。同时，在校本教材的帮助下，所有的教师都可以通过自学的方式掌握本地少数民族语言，扩大合格的师资队伍力量，解决师资不足这一长期困扰双语教学的难题。

在未来发展过程中，随着教学理念的不断创新，教育界将对中小学双语教育加强重视力度，并不断的创新，促使其课程体系更加完善。与此同时，积极的进行校本课程发展，注重学生自身的民族背景因素影响，降低民族语言的限制，通过校本课程来进行处理，以促使教学全面发展。

结论：综上所述，在当前的时代背景下，中小学双语教学成为人们关注的重点问题，因此应加强重视力度，创新现有的教学模式与理念，全面提升教师自身的综合素养，充分发挥出人才的优势，提升教学质量。

参考文献

1.王辅世主编《苗语简志》.民族出版社，1985年.

2.麻荣远、龙晓飞、周纯禄、龙文玉《苗汉语的历史比较》.湖南师范大学出版社，2001.

3.杨再彪《苗语东部方言土语比较》.民族出版社，2004.

4.曹翠云编《苗汉语比较》.贵州民族出版社，2001.

5.李锦平《苗族语言与文化》.贵州民族出版社，2002.

6.王维阳《苗语理论基础》.云南民族出版社，2005.

本文系2019年贵州省基础教育教学研究项目课题“南开小花苗双语教学校本课程开发的实践研究”研究成果

钟山区南开乡龙场小学