幼儿园主题活动组织与开展的策略

尤兰

摘要：近年来人们越来越重视幼儿园启蒙教育，在幼儿园教育中，我们特别重视幼儿情智的发展，为他们今后的可持续学习奠定良好的基础，在幼儿园课程以主题活动为主的情况下我们进行了大量的教育实践，以促进幼儿情感和智力发展。对此文章结合教育实践进行分析与探讨，为教育同仁开展相关教育实践提供有价值的参考。

关键词：幼儿园;主题活动;情感发展;智力发展;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-130

在现代幼儿教育中，我们所采用的教育活动的类型越来越多样化，其中，我们使用主题活动的形式，既能促进幼儿智力发展也能培养幼儿的情感，使幼儿能够全面发展。在组织与开展主题活动时。为了真正的突破传统的教育模式，提高幼儿教育的质量，促进幼儿身心和谐、健康成长，我们在组织与开展主题活动时，要密切联系幼儿的实际生活，要让师幼之间增强互动，进而建立新型的师幼关系。教师还要组织丰富多彩的主题教育活动，使主题活动的开展一直处在一个比较健康的状态，进而实现幼儿教育的不断优化。对此文章结合教育实践进行分析与探讨，幼儿园组织与开展主题活动，促进幼儿的情感发展和智力发展提供有价值的参考。

一、联系幼儿实际生活，明确主题活动内容

幼儿园在组织与开展主题活动时。为了使活动的内容，更加符合幼儿的发展需求和兴趣爱好，已引发幼儿主动探索和自主学习，进而在与环境的互动中，建立新的知识体系和经验系统，教师就应该让主题活动的内容从幼儿的实际生活经验中来。为此，教师要认真了解幼儿在日常生活中普遍的兴趣爱好，紧紧抓住那些他们最关注的热点问题，并根据他们的身心发展水平与学习特点，开展相关的主题教育活动。

例如，在国庆佳节到来之际，围绕“中國娃娃”这个主题活动，我们可以开展一系列的，庆祝祖国妈妈生日的活动，让幼儿在活动中联系自己平时过生日的场景，以及吃蛋糕和收到各种礼物的情况，进而使幼儿产生积极参与主题活动的情感，促使他们主动地去了解国旗、国歌和国徽等各个方面的知识，使他们积累丰富的庆祝国庆节的经验。在这个过程中，教师要将主题活动的内容以更加直观形象的形式，展现给幼儿。在教师的指导下使幼儿增强热爱祖国的情感。为了验证幼儿是否获得了有益的知识和经验，教师在活动结束时可以提出一些问题引导幼儿进行语言表达或进行绘画创作，从而是幼儿进一步巩固所学的知识，提升主题教育的价值。

二、加强师幼之间的互动，建立新型师幼关系

实施主题活动的过程中，教师和幼儿之间应该加强互动，并且建立起平等的关系。新时期我们开展幼儿教育，应该尊重幼儿的主体地位，教师要努力转变角色，扮演好引导者和组织者的角色，并且适时的参与到幼儿的学习活动中去，并以合作伙伴的角色出现。所以，在组织与开展主题活动的整个期间，教师应该突破传统的教育思想的桎梏，努力转变教育方式，使幼儿由为动学习向主动学习转变，为幼儿提供亲身体验的机会，师幼之间建立起更加多元化的关系。

例如，在具体组织某一个主题活动时，无论是主题活动的设计，还是主题活动环境的创设，以及最后活动的总结，都要由幼儿参与其中，为幼儿提供自我展示和表达的空间，把学习的权利充分，还给幼儿具体的来讲。在主题活动开展的过程中，师幼之间一定要建立起一个学习共同体，并能够就某些探究性的话题开展深度的学习，通过教师的引导和与幼儿的互动，不断调动幼儿的积极性，使幼儿在主题活动中，能够体验到愉快的情绪，感受到成功的快乐，并能增进师幼之间的感情。总之，在主题活动实施的过程中，教师一定要重视与幼儿的互动，通过师幼之间的互动以及平等关系的建立，使幼儿获得情感的发展，使他们更加积极主动地参与到主题活动中来，并乐于与教师共同的学习，接受教师的指导，进而提高主题活动的教育效果。

三、丰富主题活动的形式，促进主题活动有效开展

在幼儿园主题教育活动，课程实施的过程中，我们一定要不断丰富，主题活动组织形式的多样化，实现主题教育活动的良性运行状态。

例如，围绕“今天我知道”这一个主题活动，教师可以让幼儿向身边的亲人和朋友进行调查，以丰富他们的经验，并鼓励他们通过看、记录和表达等多种形式，增强自己的感性经验。那么，在活动中他们就可以分享更多有趣的第一手材料。又如，围绕“运动总动员”这个主题开展的活动当中，教师提供了丰富的运动型的工具引导幼儿探索不同类型运动工具的玩法，进而使他们在自主探究中发现这些玩具的造型结构、功能和用途，当他们在操作玩具时发现问题就会通过动手和动脑等多种方式来分析问题和解决问题，有效提高了他们解决问题的能力。当然围绕这个主题教师还可以开展亲子活动，邀请家长在家庭生活中和孩子一起收集废旧物品，共同自制体育玩教具。在这个自制玩具的过程中，使幼儿积累一些使用这些体育用具的经验，也使他们能够提高动手操作的能力，满足他们的动手操作需求。

综上所述，在幼儿园主题活动组织与开展的过程当中，教师应该根据主题活动的特点，有效地培养幼儿的情感，促进他们的智力发展。那么，在主题活动组织与开展的过程中，要根据幼儿的兴趣点，确定主题活动的内容，并且不断丰富主题活动开展的形式，利用师幼之间的互动，促进幼儿情感发展，增强幼儿在主题活动中的参与度，提高主题活动组织与开展的有效性。本文是对近年来开展主题活动教育的经验总结，希望相关教育实践提供有价值的参考。在未来组织与开展主题活动中，我们还将持续探索相关的教学策略。

参考文献

[1]罗亚莉.幼儿园主题活动中开展创意美术教学的思考.甘肃教育，2018（10）：82-82.

[2]卢妙珠.有效利用乡土资源开展具有园本特色的幼儿园主题活动.学苑教育，2018（13）：23-23.

贵州省黔西南望谟县边饶镇岜饶幼儿园