基于中职学校特点分析中职体育教学改革方法

王晶晶

21世纪的教育是综合性、专业性极强的系统化教育，所培养出来的学生不仅要具备过硬的心理素质，能够做到“泰山崩于前而面不改色”，还应该具备良好的身体素质，这样学生在未来激烈的人才竞争中才能够脱颖而出，并在自己的岗位上从容不迫的应对各种挑战。中职院校是目前我国职业教育的一线重要基地，近几十年来源源不断的为各行各业输送了大量优秀的人才。本文将研究重点放在中职院校的体育教育环节上，从学校特点出发，对体育教学改革进行深入分析，以供参考。

目前我国的中职学校基本可以分为三大类：招收对象为初中毕业生，实行三年制的中等职业技术学校;招收对象为初中毕业生，学制在2-3年之间的技工学校以及职业高中。目前国家正在努力调整优化这三类职业院校的布局，综合它们的优秀、特色资源，推动这三类院校的融合。

1 开展中职院校体育教学改革工作的现实意义

首先，改革就意味着对传统的体育教育模式发起挑战，那么在改革的过程中，教师就要对原有的教学模式进行反思，这样就容易发现其中的弊端，弥补其中的不足。其次，对体育教学工作进行改革，有助于提高中职学校对体育课程的重视程度，纠正目前已经普遍出现的教育资源向技能培训类课程过度倾斜的不良情况。第三，通过体育教学改革，中职院校的学生也能够更深入的体会到运动的魅力，在体育课堂上尽情的挥洒自己的青春活力，这也就有助于促进学生身心协同健康发展，另外通过对排球、篮球等需要学生组队合作完成的体育项目进行练习，还有助于培养学生的合作意识和团体精神，增强班级凝聚力。最后，进行中职院校体育教学改革工作还有助于中职院校的体育教师精进自己的教学技能，督促体育教师不断坚持对自己的高标准和严要求，随时注重对自己知识库的更新和文化品位的提升，并最终打造出一批批素质优良、讲求奉献、扎实能干的中职学校体育教师团队。

2 中职学校特点

2.1 学生特点

中职院校的学生特点可以从优点和缺点两个方面来说。从优点方面来看，中职院校的学生大部分都具备着饱满的生活热情，性格开朗大方，很多学生也具备着吃苦耐劳的可贵品质。但是，中职院校的学生文化课基础普遍比较薄弱，对学习经常表现出漠不关心的消极态度，而且由于中職院校的学生正处在人生发展的关键转型时期——青春叛逆期，所以很多学生还比较固执，遇事爱钻牛角尖，并且存在着一定的自私心理，不能够将心比心、设身处地的为他人着想。还有一些学生纪律意识也比较淡薄，在校园里不能够做到明礼遵规，甚至有故意违反校规的情况出现。

2.2 教师特点

相对于普通高中的教师团队来说，很多中职院校的教师的专业素质仍有很大提升空间，有很多教师备课时不够精细耐心，不能够做到精心设计课堂上的每一个环节，教师讲课时还会出现比较严重的模式化、套路化问题。但是，相对于普通高中的教师，中职学校教师的优势也比较明显：他们大多具备着较丰富的实战经验，所以讲述的知识也更接“地气”，更符合实际情况，更为通俗易懂。通过对现实情况的反复考察，笔者还发现，中职学校的教师更容易和学生打成一片，甚至与学生成为无话不谈的密友。

2.3 学校特点

相较于普通高中来说，中职学校对学生的管束更为松懈，这一方面有助于学生实现轻松自在的学习，但另一方面，也给了很多自制力较差的学生偷懒的大好时机，学校容易出现“优者更优、差者更差”的两极分化情况。

3 中职学校体育教学工作中暴露的问题

3.1 轻视体育教学工作的重要性

实际上，从中职学校的特点我们也能够看出，很多学校在教育学生时总是过分注重技能培训环节，这就容易弱化体育教学工作的重要性，并且让学生形成这样一种错误认知：接受中职教育就是学得一技之长，为了将来能够有口饭吃。这显然与国家在进行教育改革的过程中所大力提倡的“素质教育”的相关理念背道而驰，为中职院校教育事业涂上了一层浓烈的功利化色彩。

3.2 体育设施不够完备

中职学校体育教学的第一个问题和第二个问题有着明显的因果关系，对体育教学工作重视程度不足，那么学校在计划教育投资时，就会削减体育设备购置方面的投入。体育器材都是根据人类在运动时的特点进行量身打造的，能够提高体育锻炼的针对性，所以，如果学校的体育设施不够完备，就有可能导致学生在进行体育锻炼时出现事倍功半的不良情况。

4 契合中职学校特点，实施体育教学改革

4.1 提高对体育教学工作的重视程度

中职院校学生的性格和心智还未完全成型，所以中职学校教育一个重要任务就是帮助学生养成各种宝贵的品质，养成健全的人格，而体育课堂就是锤炼学生宝贵品质的一个有利场所，在体育课上，学生能够感受到什么是吃苦耐劳、什么是永不言弃、什么是精诚合作。另外，我们都知道，身体就是革命的本钱，而体育课恰恰能够起到振奋学生精神，强健学生体魄的重要作用，这样无论是在中职院校的学习生活中，还是在未来的工作生涯中，学生都能随时保持最佳的精神状态，高效而专注的完成自己的学习和工作任务，也就有助于学生在学习和工作上取得更卓越的成就。正因为体育教学工作有这么多的裨益，所以我们在进行体育教学工作改革时，首先要从思想层面抓起，提高对体育教学工作的重视程度，可以在校园里张贴一些鼓励学生多进行体育锻炼的标语，还可以设立一个专门的“体育运动周”。

4.2 定期对校内体育设施进行购置和更新

中职院校应该重新对本校的教育资金投资结构进行合理划分，将投资方向适当的向体育教育环节倾斜，利用这笔资金购置全套的、完善的体育设备。值得强调的是，在设备购入后，教师团队还应注重提高设备的利用率，争取让每名学生在每节体育课上都有机会体验到不同的体育设备。在设备的使用过程中，很多体育教师也观察到了这样的现象：如果设备刚刚购入不久，那么设备对学生的吸引力就较大，而如果设备已经购入了相当一段时间，那么学生对设备的“新鲜劲”就会过去。针对这种情况，教师应该采取以下两种办法：①不断创新体育设施的使用方式。可以组织学生利用体育器材进行比赛，比如可以利用单杠让学生比较臂力的大小。②定期向校内申请对体育设施进行更新换代。这样，体育设施的价值才能发挥到最大。

4.3 严整体育课堂秩序，养成良好学习风气

中职学校的体育课对学生的要求一般较低，也没有一套很严格的考核标准，这也就解释了为什么在很多学生心中体育课等于随便玩。为了提升体育课教学质量，我们是时候对这种不良的风气进行整治。为了改变学生自由散漫的不良上课习惯，体育教师团队应该通过集体讨论建立一套普遍适用的体育课堂上课规则，并严格督促每名学生遵守规则，夯实纪律意识。上课规则中应包含以下要点：第一，上课后应要求学生自觉排队，排队应做到迅速有序，排队过程中应严禁学生讲话。第二，学生在上课时还应自觉完成教师规定的锻炼任务，将“师令如山”四个字牢记心间。第三，教师还要严禁学生在上课过程中释放任何负面能量。严禁学生出现上课不耐烦、怨声载道的现象，让每名学生都成为正能量的代言人，这样教师和学生全体才能做到“心往一处想，劲往一处使”，共同朝着强健体魄的美好目标大步前进。

5 结束语

在中职学校内进行体育教学事业改革，一定要注意结合本校现实情况，制定彰显本校特色、满足学生发展需求的个性化方针，在体育教学的道路上，笔者始终相信“没有比人更高的山”，因此，即使中职学校体育教学改革之路上困难重重，奋战在教育一线、鞠躬尽瘁的体育教师也会永葆初心，牢记使命，克服一切艰难险阻，带领莘莘学子不断攀上新的高峰。

（作者单位：郑州财经技师学院）