探究素质教育背景下的小学数学多媒体教学策略

杨全连

摘要：科学技术的飞速发展为人们的生活和工作提供了许多便利，网络也已经被应用于各行各业中，小学数学课堂也不例外。在当前的教学活动中，教师的教学手段不再是以前的单一、枯燥的模式，而是应用了许多新手段，多媒体教学就是其中之一。本文将首先分析在小学数学教学中应用多媒体教学的意义，然后分析在小学数学教学中应用多媒体教学的策略。

关键词：素质教育;小学数学;多媒体教学

随着素质教育的不断推进，小学教育的教学成果也在不断地提升。小学教育作为九年义务教育的初始阶段，对学生的发展有着不可忽视的重要作用。数学是所有学科中极为重要的学科，但由于学科特点，数学对于小学生来说过于抽象，学生理解起来具有一定的困难，因此如何让小学生更好地理解和吸收数学知识是每位教师一直思考的问题。而多媒体技术作为一种辅助性的教学工具，在小学数学课堂中发挥出了巨大作用。

一、在小学数学中应用多媒体教学的意义

（一）加速学生对知识的理解和吸收

素质教育要求教师在教学活动中要注重培养学生基础知识的能力，由于小学生的思维发展不够成熟，在学习数学知识的时候很难在脑海中对数学知识进行分析和吸收，学习起来感觉非常困难。如果采用传统的灌输性教学模式，不仅会让学生对相关知识感觉到枯燥乏味，长此以往，甚至会让学生产生逆反心理和厌学情绪，从而自暴自弃，放弃对数学的学习。而运用多媒体技术能够利用其自身的优点，帮助学生加速并高效地吸收数学知识。例如图形知识是贯穿整个小学教学的，尤其是“图形运动”更是需要学生有一定的空间想象力，当学生难以想象出来的时候，教师就可以利用多媒体的特点让学生观看相关的三维动画，让学生仔细观察图形的运动方向和模式，化抽象为具体，从而让知识被学生更好地吸收和理解。

（二）丰富数学课堂内容，集中学生注意力

小学生的思维跳跃，注意力集中的时间短暂，很容易被外界的一些事物影响，单一的教学模式很难让学生的注意力一直集中在课堂上，因此丰富教学手段也是每位教师的教学工作。将多媒体应用到课堂中能够丰富数学课堂内容，增加了数学课堂的趣味性，有助于激发学生的学习热情。数学相比其他的学科在内容上缺乏有趣性，而多媒体对于数学教学来说有着非常重要的帮助作用。小学生对外界充满了好奇心和求知欲，多媒体教学对小学生来说是一种新奇的教学模式，在数学课堂中进行广泛应用能够集中学生注意力，从而引起学生的探究心理。

（三）拓宽教学视野，延伸教学空间

由于教材的局限性和教师个人能力的限制，在进行数学教学的时候，能够传授给学生的知识始终是有限的，而互联网上面的知识数不胜数，这就弥补了教师的视野局限。多媒体在小学数学课堂上的使用，能够帮助教师拓宽教学视野，让教师除了了解课本上的知识以外，还能让教师通过互联网掌握更多和知识相关的延伸内容，从而在课堂上为学生提供丰富多彩的信息，在教师的帮助下，学生也会相应地拓宽自己的视野。

其次，多媒体技术的发展还能让教师在教学过程中融入“微课教学模式”，一方面教师可以自己将本节课的知识重点利用信息技术做成一个短小的教学视频，另一方面也可以借助名师的远程教育，帮助学生更好地学习，让学生随时随地地学习。“微课”有着教学时间段，教学内容少、资源使用方便等特点，能够延伸教学空间，让学生获得最佳的学习效果，稳步推进教学进度。

二、在小学数学教学中应用多媒体教学的策略

（一）利用多媒体技术进行课堂导入

一个好的开始会让一件事的成功率提高一半，一个好的课堂引入不仅能让学生的注意力快速的集中到课堂，还能提升整堂课的教学效果，而对于小学数学课堂来说，老师的引入是否能一下子吸引住学生的注意力在一定程度上决定着这堂课是否有效率。因此要想让多媒体技术在小学数学教学中发挥最大的作用，教师在课堂开始之前就可以利用多媒体技术来抓住学生眼球。在课堂开始之前，教师可以利用多媒体为学生播放和课堂内容相关的视频，通过对学生的听觉和视觉的双重刺激，吸引学生兴趣，引导学生主动积极的参与到课堂之中。利用多媒体导入课堂，有利于教师改变传统的教育模式，丰富课堂内容。例如在学习《位置和方向》的时候，教室可以利用多媒体放映学校、城市的三维立体图，通过动画转换，让学生明白方向位置的具体含义，并能在脑海中有一个具体形象，提升对本节课知识的吸收和理解能力。

（二）将多媒体和生活实际相结合

数学是一门源于生活的学科，因此在教学时教师应该让数学知识和我们的实际生活紧密相连，不过由于传统教学模式和教学资源的限制，学生在学习过程中很难将某一抽象的数学知识和具体的生活联系起来。多媒体技术的使用是帮助学生将理论和实际联系起来，因此教师要从生活实际情况出发，立足于教材。例如在学习“圆”的时候，教师可以向学生提问：“为什么车轮是圆的，而不是方的？”在学生进行思考后，可以利用多媒体技术向学生展示分别用“圆”和“方形”作为轮胎时，汽车行进的方式，通过动画对比，学生能够更好地理解数学知识。教师在课堂中融入此种模式，不仅能够抓住学生眼球，还能培养学生主动思考的研究精神，让学生积极的参与课堂活动中。

三、结语

综上所述，在小学数学中应用多媒体技术能够帮助学生更好地学习数学知识，还能帮助教师拓宽教学视野，延伸教学空间。不过多媒体技术有利有弊，教师在利用多媒体技术的时候要准确把控整个方向，采用合理的运用方式将多媒体技术运用到课堂中，合理安排多媒体教学资源，以此来提升教学质量，促進学生的发展。

参考文献：

[1]朱希燕.探究素质教育背景下的小学数学多媒体教学策略[J].学周刊，2021， No.459（03）：24-25.

[2]徐炳林.浅谈素质教育背景下小学数学如何有效提升教学质量[J].中华少年，2018（19）.