初中道德与法治课堂教学生活化的研究

朗加

【摘要】道德与法治是给学生开展德育教学的主要阵地，是培养学生综合素质的重要手段，指导学生养成良好的思想品德是一名道德与法治老师应尽的职责与义务。目前在初中教育中，法制与道德教学有一定的进展，但在日常教学中，仍存在一些问题导致学生的思想认知得不到有效的提升。随着初中法制教育的不断深入，生活化教学理念出现在初中道德与法治教学课堂中并逐渐演变为一种主流的教学的方式，它道德与法治教育与生活紧密的联系在一起，使学生的思想认知得到更快的提升。关于初中道德与法治教学生活化的教学方式，本文做出了一些研究。

【关键词】道德与法治;思想意识;生活化

良好的道德是一个人立足社会的根本，但是近几年来一些思想道德缺失的案例不断出现，这就在另一个角度反映出德育教学中存在的一些问题。初中阶段的学生思想的可塑性非常高，所以该阶段的道德与法治课程是培养学生良好思想意识的重要时期。不过，实际的教学中德育取得的效果差强人意，这主要是因为当下法制与道德教育中，老师主要注重于理论知识的教学，没有关注其在生活中的表现。因此，将道德与法制教育融入生活进行教学，将教育与生活紧密联系在一起，对于提升学生的思想认知有着积极的作用。

一、初中道德與法治课堂教学生活化的意义

通过生活化的教学模式，让学生带着更加浓厚的学习兴趣参与到思想道德知识的探索中，在探索中收获到更多的人生的价值和意义。学生在对知识的学习以及解读之后，能够结合实际的情况将这些道德与法治知识融入实际的生活中，这对于和谐社会的发展发挥出了非常重要的作用。从综合的方面来讲，道德与法治课程实现生活化所体现的意义一般包括以下几个方面。首先，生活化在初中道德与法治课堂教学中的科学应用，是作为一种新教育时代背景下的教学工具存在的，这在一定程度上能够有效地实现课堂教学模式的转变，同时使得教学质量有所提升。其次，对生活化科学合理地运用可以活跃课堂教学的氛围，从而进一步激发初中学生的学习热情，使得这些学生的思想意识能够得到提升。然后，生活化的教学模式对于提升学生课堂体验发挥着重要的作用，学生的学习体验提升能够推动学生喜欢学习道德与法治知识内容，这样就可以通过课程教学使学生更全面的学习道德与法制知识，也可以推动道德与法制教育的进展。最后，将的道德与法制和生活相结合的教学方式，是符合时代发展的需求的。道德与法治课程的特征决定了在当前时代发展中道德与法治意识的重要性，通过生活化可以使学生明白哪些行为在社会上是可行的、哪些行为是禁止的，从而进一步加深学生对社会的认知程度，为构建和谐社会打下良好基础。

二、开展初中道德与法治课堂教学生活化的策略

1.引入生活化教学案例

案例教学法是指根据日常生活中发生的真实事件设计教学方案，并融入课本理论知识进行道德与法制教学的过程，使学生可以充分认识到道德与法制在日常生活中的体现，从而提升自己的思想认知。首先，案例教学应从真实案件分析到理论教学，在回归生活。通过引用“从生活案例到教育”的以生活为导向的教育实例，为学生的学习和理解知识提供帮助，培养学生分析问题，解决问题以及日常交流的能力，并通过生活渗透更好地理解和感受教育的内容。“从教学回归生活”要求学生有效地提高其知识应用能力，在生活中运用其所学的知识，解决日常生活问题。其次，教学中引用的真实案件可以根据教育需要加以运用，这意味着所选案例或书面案例必须在此阶段与学科知识相匹配并满足学生的认知水平。在《道德与法治》类法律教育中，引入基于生命的教育示例，有助于普及和简化法律知识。这可以帮助学生更好地理解指导内容，同时也可以培养其独立思考，独立分析的能力。

2.在生活中进行实践活动

针对当下的法制教学，我们将开展道德与法制在生活应用的的实践活动。《青少年法治教育大纲》明确指出：各级教育部门和学校都在积极组织相关教学活动，使学生可以参加法治社会实践活动，并建立适当比例的社会实践活动，使学生可以体验实际的社会实践学习。以生活为基础的课外活动是整合理论和实践的重要环节。在此过程中，教师可以将知识扩展到课堂之外，并增强学生对知识的理解。法律教育的最终目标是通过将学生学习的法治理论内容化为对法律的意识和信仰，实现知情意图和行为的整合。因此，为了实现法律教育的目标，教师不仅必须教授学生法律知识和法律法规，而且还必须将学生带出课堂，进行各种课外练习，将生活融入教学，提高学生学习法律知识的积极性。《道德与法治》课外实践活动方式多种多样，如，观看法律对话专栏戏剧、模拟法庭、法律知识竞赛、法庭情景剧表演、辩论竞赛、地方法律普及志愿服务等。学校还应与地方有关部门共同进行普法活动活动，学生可以感受到法院文化的氛围并提高自我防范意识。组织和开展课外实践活动不仅可以体现抽象的法律知识，促进对学生所学知识的深入理解，而且可以将法治概念内在化并付诸行动。帮助学生真正了解法律，遵守法律并正确使用合法武器以保护合法权益。同时，以生活为导向的辅导实践使所有学生都能积极参与，并且充分发挥学生的主体地位。

三、结束语

学生的良好道德与法治的形成需要教师不断引导，在教学中能够有效地将生活化融入其中可以进一步提升学生的思想认知层次，所以，道德与法制教育应该和生活紧密相关，将生活融入教学中，通过对生活中的真实案件进行分析教学，学生对这些案例进行讨论，能够有效地提升教学效率。因此，将道德与法治课堂进行生活化是时代发展的必然趋势。教师在教学中应该进一步落实好生活化的教学模式，不断地将一些生活化的元素渗透到教学中，让生活元素成为教学开展的主要要素，从而更加有效的提升学生的思想认知。

参考文献：

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