增强小学数学教学趣味性，提高小学数学教学效率

晏建华

摘要：兴趣是引导学生学习的最佳老师，提高学生的学习兴趣就是提高教学效率的有效方式。教师应利用多样的教学方式来丰富课堂教学内容、激发学生的数学兴趣可以有效提高数学教学质量，夯实学生的数学基础，培养学生的数学素养。

关键字：小学数学;教学趣味性;教学效率;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-088

数学是一门具有逻辑性、规律性、抽象性的学科，虽然数学知识是相对严谨复杂的，但是其中所蕴含的乐趣和智慧却是其他学科不能够代替的。因此，对于小学学生而言，数学就像一个未曾触碰过的新世界，而兴趣就是打开新世界大门的钥匙。只有学生在数学学习中体会到数学独有的乐趣，才能够激发学生对数学的求知欲和探索欲，推动学生在数学学习的道路上不断进深。因此，教师应将教材内容与学生的学习情况相结合，制定有效的教学策略来引导学生开展数学学习，通过趣味、丰富的教学方式来吸引学生的注意力，让学生能够在数学的海洋中遨游。本文就如何利用有效的教学策略来增强小学数学教学的趣味性，提高小学数学教学效率展开以下的研究探讨。

1.利用信息技术开展课堂教学

随着信息技术的不断发展，各行各业应用信息技术开展工作和学习的频率也越来越高。近年来，信息技术在教育行业发挥的作用可谓是非同一般，小学数学课堂也可以感受到信息技术所带来的便捷与高效。在传统的数学教学方式中，教师习惯于根据教材、利用板书及讲述的方式进行数学知识的教授，以求达到良好的教学效果。但是由于数学知识具备一定的抽象性，很多概念性知识无法很好地通过文字的形式帮助学生实现高效理解，自然也就达不到预期的教学目标。而学生也经常感到数学课堂枯燥无味，进而丧失学习的兴趣。因此，教师应及时转变教学理念，改革教学方式，利用多样化工具来实现趣味教学。信息技术就可以有效达到这一效果。信息技术可以填补传统方式的缺点，以丰富、有趣的方式实现高效辅助教学，将抽象性的数学知识加以转变，使之以生动、具体的形式呈现在学生面前，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以增强学生对知识的理解能力，实现高效教学。例如，在進行简单的平面几何教学时，教师可以通过信息技术来实现动画模拟，将几何图形之间的相互转变、几何图形体积的多样计算等等知识点以动画的形式进行呈现，调动学生的数学兴趣，让学生能够更加通透地理解知识。

2.利用创设情境法开展课堂教学

创设情境法是课堂教学方式中较为经典的一种，其目的是利用教师根据教学内容所创设的特定情景，引导学生进行独立思考，培养学生的自主学习能力。并且，创设情境也可以有效地提高课堂教学趣味，让学生能够被教师创设的趣味情境所吸引，进而进行知识的进一步学习和探究，逐渐掌握数学基础知识。因此，教师可以根据教学内容来进行特定的情景创设，让学生能够在课堂上完全融入到情景之中，提高数学课堂教学效率。例如，在学习“认识人民币”这一章节时，教师可以以日常超市购物为素材创设情境，让学生在情境中进行角色的扮演，通过模拟购物及收银过程来学习相关的人民币知识。这种在情境中进行角色扮演的方式可以有效激发学生的兴趣，让学生积极参与其中。学生可以通过这一特定的情景对这一章节的知识实现更加深刻的记忆，提高知识掌握能力。教师可以在这一过程中适当增加一些趣味元素，例如在学生扮演的过程中引入趣味对话，让学生可以在学习的过程中感受到乐趣，消除学生对数学抱有的抵触情绪，适当地调节课堂教学气氛，引导学生逐渐进入学习状态。

3.开展课堂游戏活动，调动学生积极性

丰富的课堂游戏是激发学生学习兴趣的有效方式，也是调节教学氛围的经典策略。小学学生正处于从幼年时期向青少年时期过渡的阶段，学生的天性仍然是以“玩”为主，“玩耍”也是学生接触新知识、新事物的习惯性方式之一。因此，课堂游戏可以在顺应学生学习天性的情况下进行知识的传递，让学生可以在乐趣中实现学习，在学习中体会快乐。对于游戏和活动的内容教师要根据学生学习情况和本节课堂教学内容进行合理的设计和安排，所设计的游戏必须要达到调动学生积极性和实现知识讲授这两方面要求，不可顾此失彼。例如，教师可以开展小型课堂数学竞赛，让学生以小组为单位进行口算、心算等比赛，获胜小组可以得到教师准备的小礼物，这样既可以锻炼学生的计算能力，又能够激发学生的兴趣和好胜心理，实现课堂有效教学。教师还可以让学生根据所学的几何知识，利用七巧板来拼接各样有趣的图案并进行展示，提高学生的动手和思考能力。

结束语：

兴趣是学生数学学习道路上的推动力，只有在兴趣的引导下学生才能够实现有效学习，体会数学所蕴含的乐趣。教师应将学生的数学学习情况与教学内容相结合，利用丰富、趣味的教学方式来调动学生学习的兴趣，让学生可以在多样化的教学方式中以愉快的心情、积极的态度来开展数学学习，不断领悟数学、探索数学，提高自身的数学综合能力，也直接性提高教师的课堂教学效率，提升教师的数学教学能力。

参考文献

[1]张廷涛，张铭.基于信息技术的数学教学实践[J].电子技术，2021（02）

[2]董卉旭.增强小学数学教学趣味性，提高教学效率[J].新课程教学（电子版），2020（21）

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