增强小学信息技术教学有效性研究

乔莲梅

摘要：在小学信息技术教学过程中，教师应注重教学的有效性，真正利用好各种教学条件，包括，教学手段，个人的教学优势等等。与此同时，教师在教学的过程中，需要深入研究各种教学方法的特点，以及与教学内容的贴合度，真正让学生在此过程中，掌握相应的教学方法，增强学生的信息技术学习能力，最终达到增强小学信息技术教学有效性的目的。

关键词：小学教学;信息技术;有效教学;教学研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-064

有效性教学已经成为现阶段信息技术教师教学的主要方向。然而，在现阶段的信息技术教学过程中，部分信息技术教师将教学的重点放在夯实学生基础知识上，并不注重从培养学生学习兴趣，以及锻炼学生学习能力入手，进行此部分内容的授课，导致学生的学习兴趣浓度低。针对这种状况，信息技术教师在教学的过程中，应注重为学生搭建相应的自主学习空间，真正让学生在此过程中，逐步掌握相应的信息技术学习方法，促进学生信息技术学习能力的提升，增强信息技术教学的有效性。

一、构建竞争性的氛围，激发学生信息技术学习的积极性

小学信息技术教师在教学的过程中，可以充分利用学生的天性，进行此部分内容的授课，并在此过程中，为学生搭建具有自主性的信息技术学习氛围，让学生真正在相互竞争，相互拼搏的过程中，掌握相应的信息技术知识，提升学生信息技术学习的积极性。与此同时，教师可以深入了解此部分内容，并在此基础上，选择合适的教学方法，进行此部分内容的授课，真正激发学生的信息技术学习热情，获得良好的合作教学效果。

例如，在进行《幻灯片的制作》这部分内容的授课过程中，教师为了营造竞争性的氛围，调动学生的信息技术学习积极性，采用合作教学的方式，进行此部分内容的授课，并在此过程中，制定竞争性的教学目标，真正激发学生的集体荣誉感，让学生在相互竞争，相互帮助的过程中，完成相应的目标，激发学生的信息技术学习积极性。在实际的授课过程中，教师提出如下的目标。请运用此部分知识，制作一组幻灯片，并注重从多角度展示本节课学习的知识。教师可以针对表现良好的学生，给与相应的物质奖励。在此，教师运用文字，简要介绍一位学生的思考成果。陈然走上讲台说：“‘碧玉妆成一树高，千条万条绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。’大家请看本组绘制的春天美景……”通过运用信息技术，进行此部分内容的授课，教师真正让学生掌握信息技术学习主动权，激发学生的学习能动性。

二、以微课教学为突破口，打造生本性质课堂

小学生是信息技术课堂教学的主体。教师在教学的过程中，既要尊重学生的主体地位，又要真正从学生的角度入手，进行此部分课程的设置，真正让学生在此过程中，感受到信息技术学习的趣味性，并结合学生的课堂表现，进行针对性引导，真正激发学生的信息技术学习潜能，获得良好的教学效果。为了达到上述目的，教师在本文的论述中，注重从微课教学的角度，进行此部分内容的授课，旨在促进小学信息技术教学质量的提升。

例如，在进行“打字教学”的过程中，教师可以运用微课教学法，进行此部分内容的讲解，并在此过程中，真正为学生搭建具有交流性的微课教学模式，调动学生的微课学习积极性，获得良好的微课教学效果。在实际的教学过程中，教师注重从以下几点，进行此部分内容的授课。第一点，讲解打字注意点。第二点，布置打字任务。第三点，开展打字竞赛。在实际的课堂教学过程中，教师让学生在课堂上，展示学习成果，并结合学生的实际学习状况，进行针对性引导，真正让学生在此过程中，掌握相应的打字技巧，纠正原有的错误打字习惯，真正打造生本性的课堂，获得良好的信息技术教学效果。

三、构建翻转性的信息技术课堂，激发学生学习成就感

小学信息技术教师在教学的过程中，可以构建翻转性的课堂，并结合具体的教学内容，灵活运用相应的翻转课堂，真正让学生在信息技术的学习过程中，获得良好的学习体验，激发学生的信息技术学习能力。更为重要的是，在进行翻转课堂的授课过程中，教师应真正明确教学内容的特点，明确学生的实际学习水平，从而在此基础上，设置难易适度的教学目标，让更多的学生融入到此部分内容的学习过程中，真正获得良好的信息技术学习体验，让他们在解决信息技术学习问题的过程中，增强他们的学习成就感。

例如，在进行“计算机的认识”这部分内容的授课过程中，教师注重为学生搭建相应的自主学习平台，并在此基础上，结合学生的實际学习能力，设定相应的教学目标，让学生在此基础上，真正找准个人的学习方向，促进学生信息技术学习能力的提升。与此同时，在具体执行的过程中，教师注重为学生搭建具有自主性的学习空间，真正让学生在此过程中，掌握相应的学习方法，促进学生信息技术学习能力的增强。更为重要的是，教师可以为学生提供相应的信息技术学习指导，真正让学生在了解个人问题的过程中，进行针对性的纠正。与此同时，教师可以为学生提供相应的成果展示空间，真正让学生在分享成果的过程中，树立信息技术学习自信心，增强他们的信息技术学习获得感。

总而言之，小学信息技术教师在教学的过程中，应真正明确有效性的内涵，并在此基础上，真正从学生的角度入手，进行此部分内容的授课，真正搭建属于学生的信息技术课堂，让学生在此过程中，掌握相应的信息技术方法，锻炼学生的信息技术学习能力，最终达到提升信息技术教学有效性的目的。

参考文献

[1]陈芳.如何提高小学信息技术教学有效性[J].学周刊，2016（17）.

[2]王俞彬.提高小学信息技术教学有效性的思考[J].教书育人.2017（5）.

[3]张晓燕.评价分析小学信息技术学科的有效性教学[J].当代教研论丛，2018（12）.

青海省西宁市阳光小学