高职院校《计算机网络》课程教学改进措施

摘要：《计算机网络》是我院高职计算机专业必修的核心专业基础课，在整个课程体系中起着承上启下的作用。学好计算机网络对提高学生的理论认知水平和实践能力具有极其重要的作用。本文结合高职人才培养目标的要求，分析了计算机网络教学中存在的问题，从激发学生学习兴趣、改进教学方法、加强实践教学、改革考核方法等方面进行了探讨。

关键词：高职;计算机网络;教学改进

《计算机网络》是高职计算机专业的一门必修核心专业基础课，在整个课程体系中起着承上启下的作用。学好计算机网络对提高学生的理论认知水平和实践能力具有极其重要的作用。结合高职教育人才培养目标的要求和高职院校学生的特点，教学的目的不仅是让学生了解计算机网络的理论知识，更是培养学生解决实际问题的能力，从而为学生后续的课程学习和实践打下良好的基础。

1.当前高职院校《计算机网络》教学现状

《计算机网络》是一门专业基础课。在传统应试教育观念的影响下，教师无法更好地更新和创新学生的知识。他们仍然采用传统的灌输式教学方法，缺乏运用多样化的教学技巧和方法。因为计算机网络教学需要理论知识与实践能力相结合，但一些教师过于注重理论知识的讲解和教学，忽视了对学生实践应用能力和实践能力的培养。学生技能培养存在明显的不足和问题，影响了学生理论知识与实践能力相结合能力的提高。

2.当前高职计算机网络教学存在的问题

目前，计算机网络其教学目的主要是通过计算机网络教学，培养学生的计算机网络操作能力，构建学生的计算机网络知识框架，让学生充分利用计算机网络技术，更好地服务于工作和生活。然而，由于计算机网络教学是一门新兴的学科，在教学中还存在许多问题，这严重降低了高职计算机网络教学的有效性。

2.1缺乏相应的硬件教学设施

计算机网络教学是一门实践性很强的学科。在教学中，必须与实践相结合，充分与实际操作相结合，才能满足教学的需要，只有理论与实践相结合，才能达到最终的教学目标。但对于目前的高职院校来说，一方面由于学校重视理论而忽视实践，另一方面由于教育经费不足，没有引进相应的计算机网络教学设备。比如网络实验室和网络设备，由于缺乏相应的硬件设备，学校只能采用传统的教学方法，学生得不到足够的实践，不利于高职学生计算机网络课程的学习。

2.2重理论轻实践

高职计算机网络课程是通信技术与计算机技术相结合而产生的一门综合性课程。其主要目的是使学生掌握计算机网络的原理、体系结构和协议，并将其应用于实践，提高学生的计算机网络技术水平。但在实际教学中，仅仅做到了上半部分，对学生进行了充分的理论教学，并没有重视计算机网络实践教学。但由于计算机网络技术的理论性太强，仅仅让学生学习理论知识，学生往往感到很辛苦。例如，计算机网络的发展历史、网络体系结构、数据通信技术等，这些理论内容使学生无法适应，随着时间的推移，他们对课程失去兴趣，进而降低教学效果。。

2.3缺乏高素质的师资力量

目前任教高职计算机网络教学的教师大多都是年轻教师，他们不仅没有深厚的理论素养，更没有丰富的实践经验，不能够胜任计算机网络课程教学。同时，由于高职院校种种条件的限制，缺乏对计算机网络教师进行统一的培训，从而导致学校没有专业的、高素质的师资队伍实施教学，降低了计算机网络教学的有效性。

3.《计算机网络》课程教学方法改进措施

3.1加强高职院校硬件设备的建设和实训实验室的建设

计算机网络教学具有很强的实用性和可操作性。因此，为了全面提高学生的计算机网络技术水平，提高教学效果，高职院校应加大经费投入，建设完善的实验实训室，让学生随时随地进行实践。在硬件设施建设过程中，应将实验室进行详细分类，如硬件实验室、仿真实验室和虚拟实验室。这样，在传授相应的理论和实践知识时，就可以快速确定培训对象。例如，在硬件实验室，可以允许学生进行连接、安装、测试、综合布线等操作。结合理论知识，在实践中掌握原理，提高计算机网络教学的有效性。

3.2合理安排计算机网络理论教学和实践操作教学内容

目前，高职院校的计算机网络教学过于理论化。僵化的理论教学使学生产生恐惧感，不利于引导学生积极参与学习。说到底，理论教学的比重太大，甚至全部是理论教学。因此，要提高计算机网络教学的有效性，就必须合理安排理论教学和实践教学的内容，使学生在学习理论知识的过程中进行相应的实践，既能培养学生的理论知识，又能培养学生的实践能力，同时也培养学生的动手能力。对此，学校可以积极与社会企业合作，为学生提供实践操作的机会和平台，将理论教学与实践教学相结合，使學生快速掌握知识，提高计算机网络教学的效果。

（三）打造高素质的师资队伍

教师是高职院校计算机网络技术课程教学实施的主体。为了提高教学的有效性，最重要的是提高教师的理论素养和实践操作经验，从而在教学过程中实施教学。因此，高职院校应努力建设一支高素质的计算机网络师资队伍。不断引进人才，定期组织培训，通过培训不断提高教师的教学能力[4]同时，建立职称评定目标，使教师在工作中不断学习相应的理论知识，通过提高自己的职称来提高自己的理论素养，在不断的教学实践中掌握丰富的实际操作经验，进而有效地培养学生的计算机网络技术能力。

4.结束语

目前，我国高职院校计算机网络技术课程还存在许多问题。学校和相关教学工作者要转变教学方式，摒弃盲目理论教学的传统方式，增加实践教学，保证学生在学习过程中的操作机会，加大学校硬件设备和实验实训室的建设，提高教师的教学质量，进而全面提高高职院校计算机网络技术教学的有效性。

参考文献

[1]于雪.如何优化高职计算机网络技术课程的教学[J].中国科技投资.2014，（10）

[2]黄悦.高职计算机网络技术课程教学改革与探讨[J].中国科教创新导刊，2012，10）

作者简介：

文小华 ，男（汉），1969年5月生，湖北恩施，恩施职业技术学院信息工程学院副教授，工学硕士学位，计算机软件开发专业，主要研究方向：计算机网络工程，数据库技术。