新课改下的高中政治教学

刘艮梅

在新课程要求下，素质教育及核心素养在教育教学过程中的重要性被反复提及，除了传授基本知识，学生综合素质及综合能力方面的培养也成为教学活动的主要内容。高中政治是高中科目的重要部分，在其教学的过程中，教师要注意对学生综合素质的培养。

改变教学模式，注重对学生的素质教育。部分教师教学观念落后，阻碍了高中政治教学效果的提高。受教学观念影响，有的教师在授课时采用了传统的教学模式，学生养成了被动学习的习惯，丧失了自主学习的意识。在教学过程中，有的教师以自身为主体，没有调动学生学习的积极性，导致有的学生学习时不够积极主动。同时，有的教师教学方式过于单一，限制了学生的思考，不利于学生提高自主学习能力，严重影响了教学质量。为了实现教学模式的转变，教师应改变自己的教学观念，对教师和学生的课堂角色进行精准定位，促进教学目标和学习目标的高度吻合。教师在课堂上应多观察和分析，与学生多交流，了解学生需求，并根据学生的需求创造新的教学模式，加强对学生的素质教育。改变教学模式，实际上就是对教师和学生之间知识传递方式的改变。教师需要通过不断地总结和调整，大量分析以往的教学案例，从中总结经验，取其精华，去其糟粕，最后总结出较为完善的教学模式。教师通过新教学模式的实施，可以改善教学质量，提高教学水平。

例如，在教学《弘揚中华优秀传统文化与民族精神》这一章时，教师不能千篇一律地只用课本进行讲解，可以运用多媒体让学生观看有关民族精神的电影或视频，帮助学生更好地理解和学习中华民族精神。好的教学模式能激发学生对学习的好奇和兴趣，促进学生自主学习。观看视频能培养学生对政治的学习兴趣，让学生更好地学习高中政治知识。

培养学生对学习的兴趣，让学生从被动转为主动。兴趣是最好的老师。在高中教学过程中，教师要想提高课堂上课效率，就必须培养学生的学习兴趣，只有这样，学生才会在课堂上主动参与。在课堂上，教师应该多给学生一些肯定和鼓励，让学生感受到教师对自己的认可。学生得到认可后，会更加积极主动地与教师进行交流，主动地参与课堂学习，会由被动学习转为主动学习。

例如，在教学《诚信经营、依法纳税》这一章的知识时，教师可以先让学生预习，并根据课本内容向学生提出问题，让学生在学习的时候解答。学生可以选择几个人为一组，一起解答问题，然后以小组为单位将讨论结果和教师进行交流，从而提高学生学习的主动性，让学生在解答问题的过程中提高学习效率。

营造浓厚的学习氛围，让学生沉浸到学习氛围中。部分教师的教学气氛较沉闷，主要是教师讲、学生听，给学生提问的机会不多，给学生留下的思考空间不大，这样的教学不利于培养学生的思维和能力。在教学过程中，营造浓厚的学习氛围尤为重要，营造轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。舒适的学习环境能激发学生的学习兴趣，增强学习效果，提高学习效率。

例如，在教学《中国特色社会主义文化》这一节时，教师应提前在班级文化宣传栏里张贴一些有关中国特色社会主义的标语，帮助学生营造浓厚的学习氛围，还可以用一些新的内容、新的观点、新的教具、新的板书等引起学生的注意，使学生的各种感官处于活跃状态，让学生以最佳的心理状态投入学习，从而帮助学生提高对高中政治的学习兴趣，增强课堂的学习效果，提高课堂效率。

综上所述，在高中政治教学中，教师不仅要注重学生的精神成长和情感收获，还要注重培养学生的学习能力、终身学习意识和可持续发展力。同时，教师还要善于发现每个学生的优点和长处，并鼓励他们发挥自己的长处，让学生在自信中开拓精彩的人生。

（作者单位系江苏省东台中学）