如何引导家长有效参与全园开放式区域活动

朱雪萍

摘要：全园开放式区域活动是我园的一个特色自主活动，家长作为一项重要资源对促进幼儿园区域活动的有效性发挥着重要作用，应有效利用家长资源。家长资源可以为幼儿园的区域活动开展提供更好的方案，给班级区域活动提供更丰富的材料，使活动顺利开展。因此，如何引导家长有效参与全园开放式区域活动是目前我园开展家长工作的重点。

关键词：家长;有效参与;全园开放式区域活动

全园开放式区域活动是我园的一个特色自主活动，在2015年我园已经开始尝试探索全园开放式区域活动，至今已经历时5年多了。在全园开放式区域活动中家长是一项重要的资源，我园能顺利开展这一活动至今，离不开家长们的支持与参与，那么我们应如何引导家长有效地参与到全园开放式区域活动中来呢？

一、让家长充分认识、了解我园全园开放式区域活动

我园是开展全园开放式区域活动这一教育形式的领头羊，在当时我市还没有别的幼儿园尝试这一形式的教育活动，所以很多家长对我们幼儿园全园开放式区域活动并不了解。为了让家长充分认识、了解我园全园开放式区域活动，我们通过网络、家长开放日等多种渠道，让家长深入了解我们的活动，并深深体会到全园开放式区域活动对幼儿的全面发展起到重要的作用。

首先，身处互联网时代下，我们教师借QQ、微信、乐教乐学等应用软件发布有关全园开放式区域活动的话题，使家长了解到全园开放式区域活动是为了更好地满足幼儿自主活动和游戏的需要。其次，每周一次的全园开放式区域活动结束后，我们老师会把幼儿活动时的照片、视频以及教师在全园开放式区域活动中的观察手记等，发到班上的QQ群相册、班级微信群、乐教乐学平台上，使家长看到幼儿在全园开放式区域活动中的表现，了解全园开放式区域活动能更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长，活动能让孩子在“玩中学”、“做中学”。

为了让让家长更深入了解我园全园开放式区域活动，认识到全园开放式区域活动这一课程模式的重要意义，我们通过家长开放日，将我园全园开放式区域活动向家长开放，让家长真正走进我园全园开放式区域活动中，并真实感知孩子们在区域活动中的表现。家长开放日当天，很多家长常常为孩子们在活动中的表现所惊叹。黄浩然爸爸说：“想不到我儿子当厨师的样子还真的有模有样的，不是亲眼所见我还真不敢相信那是我才三岁的孩子”。李曦桐妈妈一脸兴奋的说：“你看，我家桐桐在帮宝宝洗澡、喂奶，那小模样还真像个小妈妈，老师你们是怎么教育的？”……家长们纷纷表示，看到孩子们在全园开放式区域活动的表现，真实感受到孩子在活动中的专注力、解决问题的能力，了解到了孩子们在幼儿园是通过怎么样的形式学到本领的。通过家长开放日活动，帮助家长从不同侧面认识自己的孩子，能让家长更直观地感受到全园开放式区域活动对于幼儿自主性学习、良好品质、分享交流等能力的培养。家长开放日活动为家长今后愿意主动参与到全园开放式区域活动中，打下了扎实的感情基础。

二、通过各种教育手段提高家长参与全园开放式区域活动的实效性

为了让我们的全园开放式区域活动开展的更丰富，必须有家长的支持与参与，调动家长参与到全园开放式区域活动中来是家园合作工作的重中之重。把家长请到幼儿园来做活动志愿者，是目前最行之有效的方法，但在以往的家园合作中，家长往往是活动的观摩者、材料或资料的收集者，他们的参与比较表面化、形式化。刚开始时家长志愿者并没有充分发挥的积极作用，老师对家长资源也没有合理、有效地利用，所以家长志愿在参加活动时会出现不耐烦、敷衍了事，有时还会有家长半途离场等现象。

每个学生家长的教育背景、素养不同，那我们该怎样去改善家长不会如何配合这一现状，让家长更有效的融入到我们幼儿园的全园开放式区域活动中呢？首先，我们老师通过在日常与家长的接触中，对家长的性格、行为、特长等等进行观察，发现并选择家长志愿者。然后，在志愿上岗前，我们开展志愿者岗前培训，通过志愿者岗前培训，教师向家长简要地介绍各个场馆的活动情况和活动要求，让家长知道工作时要以观察者的身份随时关注幼儿，适时的参与幼儿的活动，指导家长如何在幼儿活动时把握时机，适时介入指导幼儿的活动。

功夫不负有心人，通过我们的努力家长志愿者能顺利地融入了我们的活动。看，翔翔爸爸正穿着一身朋友借来的警察服装，领着我们的洋洋小警察笔直地站在楼梯通道上站岗;甜甜的妈妈在我们《佛冈人家餐厅》里当主厨，正认真地教几个小厨师包饺子呢……一幅幅和谐美好的画面在全园开放式区域活动中呈现。

三、设立县级课题探讨有效利用家长资源的策略研究

为了充分挖掘、整合各行各业和各专业特长的家长资源，丰富全园开放式区域活动的教育资源。我园在2019年9月申请并设立县级课题《全园开放式区域活动中家长资源利用的策略研究》，在课题研究中更新家长教育理念，提高家园共育的有效性，促进幼儿、教师和家长的共同成长。

在课题研究中，我们首先以家长问卷调查表的方式，对全园家长的基本情况进行摸底。家长问卷调查表分三个维度：家长观念调查、家长情感调查、家长资源调查。

●家长观念调查主要是家长对全园开放式区域活动的主观想法调查。如：在全园开放式区域活动中，您认为家长资源对幼儿园重要吗？

●家长情感调查包括：才艺调查、职业调查、意愿调查。如：您愿意结合自身特长参与到全园开放式区域活动中吗？

●家长资源调查包括：班级调查、环境调查、活动调查。如：为达到班级资源共享目的，您是否能分享书籍、音像材料、益智玩具等物品？在全园开放式区域活动环境布置方面，您是否能提供环境布置所需的材料？

每位家长都有自己的优势或强项，在家长问卷调查中充分挖掘、整合各行各业和各专业特长的家长资源后，我们对全园的家长资源实行系统调查、分类、整理，建立起全园共享的家长资源信息库。家长资源信息库能够为我们的全园开放式区域活动提供丰富的家长资源。如资源信息库中家长的职业，我们可以利用家长的职业中蕴含的丰富教育资源，给幼儿园全园开放式区域活动带来了丰富的教育内容。如：我们的全园开放式区域《警察局》场馆中的“小警察”总是抱怨站岗太累，不少“小警察”坚持不到最后，我们通过园的家长资源信息库中联系到做警察职业的5位家长，他们来幼儿园为全园孩子们上了精彩的一课：给孩子们表演捉小偷的场景、给孩子们示范警察站岗的站姿、请部分孩子出来与5位警察叔叔一起操练正步……此后，来《警察局》场馆报名当“小警察”的幼儿特别多，孩子在站姿、坚持性上都有了大大的进步，这就是家长资源的力量。

家长是幼儿园重要的合作伙伴，他们来自不同的行业、不同的岗位，我们应该对可利用的家长资源加以整合、分析，并引导家长有效地参与到幼儿园的活动中，使我们的家园共育取得最佳效果。

参考文献：

[1]陈琼.让家长有效参与幼儿园管理[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学：00116-00116.

[2]黄春香.如何让家长有效参与幼儿园管理[J].当代教育实践與教学研究（电子刊），2018（12）.