基于师生互动的初中英语课堂教学策略探究

韩麦玲

摘要：英语是一种交流性的语言，其具有非常明显的实践性，英语学习如果只进行单纯的教和听，是很难取得教学实效的。因此，就初中英语教学来说，如果能够合理、巧妙地进行互动教学探究，提升英语学科的应用性和实践性，将会取得非常不错的教学效果。本文基于师生互动来探究初中英语课堂教学策略。

关键词：初中英语;课堂教学;师生互动

一、师生互动教学形式应用于初中英语课堂的必要性

合适的互动模式与沟通方式是英语课堂教学中教师传授与应用相应英语语言知识及英美文化知识的必要模式。因为英语是一门语言，本来就具有明显的应用性，唯有师生之间开展良好的互动交流，才可以有效地按照教学计划开展教学工作，才有利于提升英语课堂教学质量。其次，开展互动交流，也有助于激发学生的英语学习和运用的兴趣，学生将听到的看到的英语语言亲自表达出来，有利于树立他们的自信心。相反，如果英语课堂上只是老师讲授，学生倾听，师生之间缺乏互动，对于教师来说，无法有效地判断学生的学习和接受情况，无法感知学生的认知和感受，不能收到有效反馈，在教师就不能及时调整自己的教学进度和教学方式，同样地，教学评价也难以开展;从学生方面说，学生没有亲身体验，就无法主动思考，就不能积极参与的学习，自主学习的习惯就得不到培养。只有清晰表达、有效交流和自主学习，这门语言才可能为我所用。因此，英语课堂教学过程应当通过教师、学生的各种活动互动、互促，促进师生在知识、能力、人格上的发展，从而达到教学目标。

二、当下初中英语互动教学现状分析

1.师生之间具有一定的互动性，但是互动不够民主和平等

通过教学观察可见，当下很多初中英语课堂之中有比较明显的互动环节，不过这些互动不够民主，存在不平等现象。有些英语教师在课堂上过分强调个人的权威，见不得学生的不正确回答或者表述，这在一定程度上必然会影响学生的思考和表达，也影响到师生之间的互动效果。例如，教师在英语课堂上提出问题后，很多学生缺乏主动回答的勇气，或者学生在课堂上不敢提出过多的问题，只怕自己的回答不符合教师的“标准答案”。如上现象导致英语课堂氛围相对沉闷，部分学生处于沉闷状态。

2.学生之间缺乏互动学习的意识，部分学生缺乏学习自信心

受教师权威意识的影响，整个英语课堂教学氛围比较沉闷，进而直接影响到了学生的英语过程。很多学生因为英语基础较为薄弱，而自身理解能力又不高，在相对沉闷的教学氛围中，学习兴趣就显得较为低下，其主动学习意识较淡，不用心学习又会影响到其表达能力、记忆能力，也会影响到教师的授课方式，整个教学过程呈现出恶性循环。学生不喜爱英语学习，自然难以建立和养成良好的互动学习习惯，随着时间的迁移，学习逐渐脱节，跟不上教师教学的节奏，也不知教师课堂教学讲的是什么，也不好和老师和同学进行交流，并且发展下去逐渐丧失了学习自信，甚至畏惧或者厌恶英语教学，互动就无从谈起。

三、基于师生互动的初中英语课堂教学策略探究

1.设疑是激发学生的好奇心和探索欲望的关键

初中英语课堂教学过程中，教师可以根据学生的年龄特点和学习规律，优化课堂教学结构，充分发挥出互动教学模式的重要价值。对于初中学生而言，对新颖的事物普遍具有强烈的好奇心和探究欲望。因此，教师可以在课堂上合理的设计问题，以激发学生学习欲望，使学生积极主动的投入到课堂学习中。在问题的交流和探讨过程中，实现了师生之间的互动，同时也拓展了学生知识视野，使学生对英语知识产生深刻的印象。

2.转换角色可以调动学生学习主动性和积极性

在课堂教学中，学生是学习的主体，调动学生学习的主动性和积极性，教师根据学生的特点，制定切实可行的教学目标，教师可以启发、点拨学生，让学生发现问题、主动探究、自我质疑，交流合作，鼓励学生尝试多元化思维解决问题。这种互动教学模式使不仅培养了学生团结协作的精神，而且培养学生自主学习和主动探究能力，在探究过程中获取丰富的语言知识和技能，形成良好的学习习惯，提高了学习兴趣

3.通过资源共享来巩固英语课堂中所教的内容

学习价值的体现是学生学习的直接动力。老师可以根据课堂进展的需要，适当地补充或者凸显英语的社会价值与地位，创造条件使学生也可运用英语进行表达，用此来激发学生的兴趣与热情。在现代教育技术如此发达的今天，出现大量教学资源，如果能够合理开发利用这些资源，可以拓展学生学习和运用英语的渠道，活跃学习交流气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐

4.通过师生互动来培养学生所学知识的运用意识

在初中英语教学中，加强课后互动也是十分重要的。一方面，课堂教学是重点，然而学生在课堂所学的知识也是有限的，需要在课外对所学知识进行拓展，使知识结构更加完善。另一方面，课后互动也是进行实践教学的一种重要途径，通过加强对所学知识的实际运用，进一步培养学生的英语听、说、读、写能力，全面提高學生的英语运用水平。其中，锻炼学生的英语口语表达能力是重点任务。教师可以组织开展英语课外活动，如开展英语角活动、办英语黑板报，引导学生积极参与。在英语课外活动中，适当添加一些与课堂教学内容相关的知识，能够进一步提高英语课堂教学效果，促使学生学以致用。

四、结语

互动教学的教学理念提出引进很早了，古代也不乏教学互动的案例，这种教学模式放下当下，也并不过时，且非常符合新课改中的相关理念，互动教学也是现代教育发展的趋势。因此，在初中英语课堂互动教学中，教师应当根据学生的实际学习情况，合理的创建各种教学情境，引导学生积极参与到课堂学习中。在活跃课堂氛围、构建和谐师生关系的同时，也提高了学生学习质量和学习效率，促进学生主动学习能力、探究能力以及英语综合能力的全面发展。

参考文献：

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[2]葛世平.初中英语师生互动教学中出现的问题及应对建议[J]，英语广场，2019（04）

[3]张千阳.浅谈初中英语师生互动教学的价值[J]，当代教研论丛，2019（07）