浅谈高中化学教学中信息技术的融合

李小荣

摘要：随着现阶段信息时代的到来，多媒体等信息技术在教学过程中的应用已成为教学的主要方式。上课前使用信息技术可以有效地激发学生的学习意愿，并鼓励学生积极完成知识的学习和理解。在教学过程中，使用这项技术可以提高高中化学教室的教学效果，并提高学生的学习兴趣。

关键词：高中化学;信息技术;整合策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-195

化学是高中的一门重要课程。化学的主题是让学生有机会了解化学的某些现象和原理，并对化学产生浓厚的兴趣。当前，信息技术被广泛用于教学中。如何在化学教学中有效和有意义地应用信息技术是教育工作者面临的主要挑战。

一、信息技术融入高中化学教学中的问题分析

1.信息化教育改革还不够深入

如今在许多高校中，由于缺乏对信息改革的认识，教学改革还不够深入，影响了教学改革的进程。通过对化学教学现状的研究和分析，发现大多数学校仍采用书面教学形式，学生无法在真实的课堂上体会到教育信息化改革的益处。此外，学校对信息技术与教学的融合没有给予足够的重视。从基础设施建设到信息教室建设，都没有达到相关标准，教师只能使用最原始的方法来传递化学知识，而且这种方式根本无法跟上最新的教育进度，从而影响了学生吸收的新知识。

2.班级创新不足

在教学和信息技术集成的发展中，尽管许多大学都建立了多媒体教室，但仅仅使用这种多媒体设备进行创新和建设是远远不够的。使用此设备进行一次知识介绍，并且不提供指导。关于课堂设计和课堂设计的进一步创新研究降低了学生对化学课堂信息化改革的期望，这影响了课堂质量。

3.信息资源使用不充分

从知识的角度来看，高中阶段的化学教学要比高中阶段的知识要深，从相关知识的范围来看，要比年轻阶段的知识要广泛。因此，在教学过程中，教师开发课程以确保内容的水平，以便学生获得更多有价值的知识。但是，鉴于化学教学的现状，教师还没有充分利用信息资源来丰富课堂知识，因此学生所面对的知识非常有限。信息技术与教学相结合的目标主要是希望教师能够从信息技术中受益，从而在教学过程中扩大课堂中45分钟的知识输出，并提高学生的意识和知识覆盖率。

二、高中化学教学中信息技术综合的策略

1.激发学习动机，深化教学内容

在高中化学教学中，主要内容是回顾在高中所学的知识，深入研究大学的基础知识，并提高学生的学习动机。为了将来的化学研究打下坚实的基础，传统化学教师专注于教科书中的理论概念，而学生则专注于背诵教师在课堂上和书中所说的内容。这不仅会阻止学生产生学习动机，而且会降低学生学习化学的热情。只有提高学生的学习动机，学生才能更好地学习化学，因此，教师可以使用多媒体技术为学生提供文本表达，动画建模，现场教学氛围方面的光彩。深化教学内容和环境，改善学生的学习动机。

例如，在解释钠的性质的知识时，学生很难从基于图片的笔记中记住，教师可以播放钠和水的视频，以及一些描述钠和水爆炸的视频。激起学生的兴趣后，教师可以立即要求学生在课本之后提问，并让学生讨论小组中提出的宝贵问题，加强背诵，提高课堂表现。

2.运用科技提高学生对化学的知识

化学是研究包括宏观材料和微观材料的材料特性的主題。微观材料是学生在生活环境中无法观察到的东西。在传统的教学模式中，教师通常使用“画图”模式，其余的取决于学生的想象力。尽管学生可能大致了解，但总是会产生疑问。信息技术在高中化学中的应用为教授可以可视化和可视化抽象知识的显微镜提供了便利，可以帮助学生理解和掌握化学知识。基础化学知识是在初中高中完成的，而高中阶段是对基础知识的升华，使学生在学习过程中感到无聊和难以理解。此外，高中学习任务很困难，导致许多学生的化学成绩大幅下降，从而阻碍了高中化学课的有效发展。信息技术显示功能不仅可以可视化化学知识，还可以激活高中的化学反应。课堂教学气氛可以很好地激发学生的学习热情和主动性。

例如，在“理解有机化合物”中，学生应掌握甲烷的分子式、结构式和电子式;在传统教学中，教师在黑板上画“三个式”，学生可以理解，但学习效果不佳。在实践中将存在许多问题。使用多媒体在课堂上展示“三种样式”，并以动画形式进行展示，并使用三种鲜艳的颜色对其进行区分，以便学生可以更直观地看到“三种模式”的转变，以了解它们之间的联系和差异。在三种模式之间取得良好的教与学效果。

3.创建基于信息技术的教学环境

在教育行业中，情境教学法在现阶段的应用非常广泛，而且影响很大。通过在教学活动中使用这种教学方法，教师可以有效地提高教学效果。在阶段构建过程中，教师可以使用信息技术来实现教学目标，并可以使用多媒体工具来增强学生对阶段的感觉。因此，在教学过程中，教师可以利用信息技术来增强教学情境的建设性效果，帮助学生完成正确的替代，并调整学习状态，以提高和增强学习效果。

总之，在高中化学教学中，要完成信息技术的应用，改变传统的教学方式，通过限时学习和灵活运用多媒体来提高学习效果和兴趣。教师建立对学生化学的良好理解，增强学生的实验素养，并逐步完成对学生综合技能的综合教学。

参考文献

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[2]张梅玉.信息技术下以学生为中心的高中化学教学方法探究[J].考试周刊，2020，（29）：129-130.

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