基于互动意识打造小学音乐和谐课堂

2021-09-10 06:43申晓梅
小作家报·教研博览 2021年15期
关键词:打造

申晓梅

摘要:新课改进程越来越深化,对素质教育提出了更高的要求,小学音乐的教学受到了更大的关注,传统的小学音乐教学方式已经难以契合社会当前的发展需要,难以与新课改的相关要求加以契合,如今互动教学法在小学音乐教学中发挥的作用越来越突出,本文基于互动意识打造小学音乐和谐课堂展开论述。

关键词:互动意识;打造;小学音乐和谐课堂

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-15-204

引言

正确的把互动式教学运用在小学音乐课堂中,是我们要深入研究探讨的问题。针对不同的学校,不同年级、班级以及不同性格的学生,要有更多互动式教学并且灵活的切换运用。这样才能挖掘学生方方面面的才能,并且更有效的發挥学生是学习的主体,由此达到最好的教学效果。

一、营造出更为轻松的教学氛围

小学生是比较好动的,因此在沉闷的课堂当中,他们学习的积极主动性难以被激发出来,小学音乐教学是素质教育体系当中一个很重要的组成部分,新课改的推动,音乐教学也需要相应重视。对小学生的音乐素养加以培养,在课堂教学中应用互动教学法的时候,老师要为学生营造出一个更适合学习的环境和氛围,课堂的整体氛围将会对最终的教学效果产生直接的影响,一个轻松愉快的学习氛围可以很好地满足小学生的心理需求,这样在进行小学音乐教学的时候,学生自身的积极主动性可以得到激发,在互动学习的过程当中,小学生和老师之间交流的压力也会有所降低,师生之间的交流会处于更加平等的位置,学生在学习的时候会将更多的注意力集中在音乐学习上,这对课堂教学效率的提升也起到积极作用。基于这样的发展状况,老师在进行课堂教学的时候要重视课堂氛围的营造,打造轻松的课堂环境,将互动教学法的理念加以贯彻,使互动教学法的作用可以更大化发挥出来。就拿人教版小学三年级《机器猫》的教学来说,老师可以将这首歌和学生喜欢的动画片结合起来进行教学,老师就可以借助于这一点来对学生的发音技巧进行培养,让学生进行演唱,加强师生之间的交流沟通,尽可能创设轻松的课堂氛围,有针对性的解决学生发音过程中存在的问题,也可以得到整体教学效率提高。

二、加强音乐题材的构造,提升学生对音乐的互动意识

小学生年龄较小,接触到的音乐题材狭隘。教师要发挥“鼓励机制”的作用,多给孩子们推荐不同类型、题材的音乐作品,来扩展学生学习特点和学生的兴趣爱好,让学生能够发现自己喜爱的音乐,不断追求崭新的音乐风格。通过引入各种教学题材,能实现学习内容上的多样化,调动学生的好奇心和求知欲望。教师也能在这个过程中多接触和了解孩子们,掌握他们的学习特点和兴趣爱好,为制定更好的教学计划做准备。学生在追求新颖音乐题材的过程中,内心能产生强烈的互动意识,逐渐增强自身对音乐的感知力和理解力。如《春天在哪里》、《小白兔乖乖》、《littlestar》等,都是不同风格的音乐作品,可以分形式的引入到音乐课堂中,转换学生的学习思想,加深他们对音乐的印象。“师生互动”的主体是学生和老师,需要师生之间的有效配合,才能展现出极大的优势。仅靠教师的管理和引导,难以实现积极的互动课堂;同样的,仅靠学生的努力学习,也不能展现互动音乐的价值所在。在新时期的小学音乐教学中,教师可以为孩子们创设教学情境,必要时激发孩子们的语言表达能力和想象力,运用“比喻,拟人,夸张”等修辞或音乐符号,让学生感受到不一样的音乐学习环境。每个孩子心中都有一个“音乐王国”,只要我们耐心疏导,悉心教育,他们就能张开想象的翅膀,通过音乐作品不断的开拓自己的视野,体味音乐之中的深刻情感。

三、器乐教学在小学音乐教学中的应用策略

器乐的互动式教学在小学是十分广泛的,器乐互动在小学音乐课堂中占的比重是很大的。也是一种通过器乐这个媒介让学生直接的感受到音乐。运用器乐互动最权威的要属奥尔夫教学法,奥尔夫教学原理中,音乐和动作是密不可分的,音乐节拍感和力度感都是通过身体动作练习来唤醒和发展。所以器乐互动式教学在小学的是必不可少的。

结束语

综上所述,小学音乐互动式教学,是以学生为主体的教学模式,在一定程度上对孩子的成长起到了巨大的作用。教师通过互动式教学,可以激发出学生不同方面的潜力,让每一位学生都能成为出色的新型人才。音乐课堂是需要紧跟时代发展而变化的。我们在继承保留传统的音乐理念,也要吸收、运用、传播新的音乐理念。教师这个职业其实就是与学生一起成长。互动式教学对于现在的音乐课的教学来说越来越重要了,我们需要培养更多全方面型的人才。所以,需要不停地摸索互动式教学在小学音乐课堂的运用。使得小学音乐课堂更丰富、更生动、更完善。

参考文献

[1]缪春柳.新教育形势下小学音乐课堂互动教学法的设计分析[J].艺术评鉴,2020(04):107-108.

[2]张淑娟.谈小学音乐教学中互动教学法的应用[J].北方音乐,2020(03):197-198.

[3]周卉.音乐课堂“互动式”教学途径分析[J].戏剧之家,2020(03):167.

云南省昭通市绥江县玉泉小学

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