小学体育教学中武术操教学的实践与探究

黄祎

在我国民族特色文化体系当中，武术是一项重要的组成部分，其中包含较为丰富的民族文化内涵。将武术操切实融入于小学体育教学当中能够在提升学生身体素质的同时，拓展学生了解我国传统文化的途径。所以，小学体育教师应该对于武术操教学给予足够的重视，侧重于激发学生的武术操学习兴趣，使其在了解武术文化的同时，实现“五育”发展目标。

1 小学体育课堂中开展武术操的意义

根据相关研究结果显示，很多小学生都比较喜欢武操这项运动，乐于参与其中。从这个角度来看，这说明将武术操纳入小学体育课程体系当中具有较强的可行性，能够对于学生的身心成长发挥积极作用。首先，武术操教学有利于提高学生的身体素质与运动能力，训练学生的身体协调性，使学生自身的想象与创造能力得以增强;其次，有利于强化学生对于传统文化的理解与认知，培养学生形成正确的思想道德素养，为其日后发展夯实基础。

2 小学体育教学中武术操教学的实践策略

2.1 发挥教师在武术操中的示范作用

小学生由于年龄较小，其好奇心比较强且善于模仿。所以，小学体育教师在开展武术操教学活动的过程中，发挥自身的示范作用具有重要意义。教师应该持续提升自身在武术操教学方面的专业能力，完善知识体系，并能够立足实际学情设定武术操教学目标，做好示范与讲解，为学生提供正确的模仿对象。这样才能够使学生掌握武术操的一些动作要領。例如，在武术操“旭日东升”当中，有一动作——并步按掌，教师先示范，并同时进行讲解：让学生直立，做出准备动作，双臂下垂，打开手掌与地面平行……教师应该仔细观察学生的动作，指导其保持动作的规范性，及时纠正学生的错误。

2.2 营造轻松和谐的武术操学习氛围

在武术操教学中，教师应该带动学生共同营造轻松的氛围，这样才能够使学生在学习武术操的同时收获乐趣，增强学生的身体素质。首先，教师应该对于自己的工作表现出热爱之情，能够站在平等的角度与学生相处，建立师生之间的信任感。学生应该将自己在武术操训练中所出现的问题及时反馈给教师，由教师帮助解决问题。与此同时，教师应该善于调动学生的武术学习积极性，突出学生在武术操学习中的主体地位。其次，教师应该重视培养学生形成合作意识，组织其参与到小组训练活动当中，使学生能够以更加轻松的心态参与武术操训练活动，从而领悟武术操的意义。

2.3 提升武术操教学内容的丰富程度

对于小学生而言，新颖且丰富的教学内容能够更容易调动学生的学习积极性，使其感受到参与体育训练的乐趣。即使教学内容相同，教师采用多样化的训练方式，也能够使学生保持新鲜感，调动其参与武术操学习的兴趣。所以，教师可以通过提升武术操教学内容的丰富程度来优化体育教学效果。首先，教师可以对于武术操教学范围进行延伸，不仅教学生练习“旭日东升”，还可以带领其练习青年拳与五步拳。教师可以在具体的教学环节插入一些基础的武术手法、拳法以及掌法，使学生的好奇心得以满足。以此为基础，教师可以组织学生以两人一组的 形式进行对抗，使学生在了解武术的训练意义的同时，挖掘其武术潜力。其次，教师可以借助信息技术，将“旭日东升”中的经典动作以微课的形式呈现出来，供学生从不同的角度进行观看，解读其中的武术内涵，并在课后根据微课的内容巩固教师所讲解与示范的武术操动作。例如，在课堂上，教师带领学生去到操场上进行实际操练之前，以专题微课的形式呈现“抱拳礼”、“抱拳左顾”、“开步双击”的动作动画，并操作计算机从多个角度播放微课，使学生通过观看的过程掌握基本的动作和招式。以此为基础，带领学生去到操场上进行操练。

2.4 巧妙运用多元化武术操教学方法

教学方法多元化是小学阶段体育课堂武术操教学的核心。对于教学方法的选择是关键环节，教师应该考虑到小学生的身心发展规律以及年龄特点，从而运用契合实际学情的方法开展武术操教学活动。由于小学生比较活泼好动，教师可以将武术操与游戏相互结合，用以调动学生的积极性，优化教学效果。例如，教师在教学生练习“旭日东升”武术操时，可以先让学生说一说自己心中比较佩服的武术师是谁，并收集一些相关资料，在课堂上互相分享。另外，教师也可以将学生划分为几个小组，在课堂上播放一段比较具有动感的音乐，让学生尝试根据音乐的节奏对于一些武术操的动作进行改编，使其能够更加契合音乐的旋律。教师也可以展示一段武术操的视频，并让学生以小组为单位进行自主练习，并进行比赛，选出一组最优秀的武术操优胜组。

综上所述，将武术操作为一项模块切实融入于小学体育课程体系当中已经成为了教育发展的新趋势。因此，小学体育教师应该发挥教师在武术操中的示范作用;营造轻松和谐的武术操学习氛围;提升武术操教学内容的丰富程度;巧妙运用多元化武术操教学方法。通过本文对小学体育教学中武术操教学的实践策略展开的一系列探究，希望能为提升小学体育武术操教学质量提供一些参考。

（作者单位：张家港市云盘小学）