浅谈小学体育教学中“玩”的艺术

许 欣

关爱学生德智体美劳全面发展，首先要从小学生抓起。现阶段的学生由于生活条件富足，家长紧抓学习，导致严重缺乏体育锻炼，进而使得学生们的身体素质下降，抵抗力太差，容易生病。新课标中要求学生各项全面发展，但是有些学校并没有从这一方面培养学生，只注重文化课的学习，创造性的课程往往遭受忽视，体育课被抢占现象也屡见不鲜。所以说，重视小学体育教学显得尤为重要，而小学体育教学中更注重的是趣味性，让学生在“玩”中加强体育锻炼。

针对现在的体育教学情况来看，会发现许多学校仅仅只在课程表上安排了体育课这一课程，然而实际上确把它换成了其他课程，语数英的学习固然重要，但也不可忽视体育教学，好的身体是做好一切事情的根本。同时，也有许多学生抗拒上体育课，这可能是体育课上循规蹈矩的教学课程让学生产生了抵抗心理，所以，体育课不仅仅只是要达成教学目标而严肃的去上课，更重要的是不仅让学生实现了加强身体锻炼的目的，而且是让体育课的趣味性吸引了他们，让他们爱上体育课。

1 小学体育教学实施趣味性教学的意义

小学阶段正是同学们活泼好动的年龄段，太过于死板的教学模式会让他们感到疲乏，从而导致他们失去原有的积极性，产生逆反心理。例如，在三年级体育课程中《立定跳远》的教学中，如果一味的在教师传授技巧后，学生独自练习，会使整个课程变得枯燥无味。相对而言，教师可以在课程中设定游戏环节，像“小青蛙接力赛”这样的趣味性更强的游戏会吸引学生的注意力，激发他们的胜负欲，教师在游戏中更正学生的动作。这样一来，趣味性教学模式不至于让学生在上了一节体育课后感到身心俱疲，而是能从心底散发出喜悦，也不会让他们产生抗拒心理。

2 如何在小学体育教学中实现“玩”的艺术

2.1在“玩”中学会技能

任何体育活动的进行都要在保证安全健康的情况下进行。每学期的体育课都会开展体育与健康的教学，一般情况下，教师会将这节课会改成室内教学，照本宣科的讲解一下注意事项会让学生感到无聊并且不会把它们记到脑子里，这样就与开设这堂课的目的相违背。教师可以精心计划一下这堂课，在室外模拟各种突发状况，让学生角色扮演的方式，一边演一边讲解遇到突发情况时的解决办法，想尽办法避免因体育课而导致各种受伤等突发状况。让学生身临其中，能更好的听清并有了一定的实际操作能力，也就避免了学生只听了但是并没有记住进而导致真正遇到突发状况时手忙脚乱错过了最佳时期。这样也使得体育课充满趣味性，在“玩”中实现更好的教学。

2.2在“玩”中锻炼身体协調能力

体育课一个重要的目标便是锻炼学生们的身体协调能力，身体协调性可以通过跳绳、打篮球、踢足球等方式来解决。而在三年级的体育课程中，开设了“足球”这一课程。强迫性的教学不仅会让学生感到不适，并且不能够顺利的完成教学目标。就这节足球课而言，教师可以设置“传球接力赛”的小游戏，将学生分成三队或四队，设置起点和终点并在途中设置障碍，让同学以S型绕过障碍进行接力踢球传递，往返一趟将接力棒交给下一个同学，直至全部传完为止，要注意在运球途中不可以将障碍物碰倒，如有同学碰倒将自动补位到队末在全部同学都完成后重新运球。设置这一游戏的目的主要是锻炼各同学协调能力，所以严格要求在运球途中的规范性问题。这样不仅增加了教授的趣味性，调动了课堂的积极性，活跃了气氛，并且让学生很好的得到了锻炼。真正的实现了在“玩”中教学。

2.3在“玩”中促进团队合作意识

体育课不仅只是要实现体育锻炼的目的，还要关注学生的身心发展。体育课是一个锻炼团队合作意识的很好的时机。就上文中提到的“小青蛙接力赛”、“传球接力赛”这些小游戏不仅增加了课堂的趣味性、锻炼了身体协调能力，还很好的激发了学生们的团队合作能力。他们极力安排每个人的出场顺序，给每个人加油打气，加强了同学们之间的交流。无论在任何领域，团队合作都是队伍制胜的关键，团队凝聚力是队伍的制胜法则。这样一来，也加强了同学们的归属感，使得班级产生巨大的凝聚力，在各方面都能取得优秀的成绩。

2.4需要学校各方面配合

计划的实施要各方面准备充分，学校首先要保证体育课正常进行，每周不少于一到两节，不能因为考试等原因将体育课取消。其次，在条件允许的情况下，学校尽全力为体育课配齐各种体育设施，让同学们在体育课得到很好的发挥。同时，学校还可以组织大规模的体育活动，让全校师生参与进来，相应国家全民运动的口号，让他们得到更好的锻炼。

3 结束语

小学体育课上，要让学生充分的释放孩子的天性，在繁重的学习任务中得到一丝放松。通过游戏的方式增加体育课堂的趣味性，从而激发学生的热情，提高他们的积极性，让他们热爱上体育课。同时，也通过体育锻炼的方式增强了身体抵抗力，减少了生病的几率，因生病原因请假的事情减少，大大提高了他们的学习效率。

（作者单位：南京师范大学附属中学江宁分校）