信息化技术与小学体育课程教学整合探究

周健娥

时代的发展，社会的进步，经济的迅速攀升，使得我国在教育层面逐渐注重培养学生在综合方面的素质，尤其在体育学科中，教师要以创新的信息技术教学为理念，以强化学生信息技术水平为依据，注重学生综合素质提升为基础，为信息化技术与小学体育课程教学整合打下基础。

信息技术的教学创新，是现代化教学的重要体现，这种创新具有较强的继承性和交互性，有效地弥补了传统式信息技术教学形式的弊端，因此本文以信息技术与小学体育课程教学整合在教学中渗透与应用等，展开相关探讨与研究。

1 信息技术在体育教学中的整合的策略

1.1 创设情境，调动兴趣

众所周知，兴趣为学生最好的老师，所以教师在进行信息技术方面的实际教学时，一定要注重调动学生在体育方面学习的兴趣点。为此教师可以充分发挥信息技术教学优势，把教学内容变成图文并茂、生动形象的PPT，以此直观地为学生进行教学。不过教师在制作教学PPT的时候，一定要注重PPT的互动性，只有这样学生才能够真正的身临其境，释放自身在学习中的能动性，提高在体育方面学习的综合质量。

1.2 强化观念，提高认知

作为体育教师，就要规避传统式的体育教学手段，通过信息技术，强化学生对体育学科的认知。例如：教师在给学生们普及足球运动比赛规则的时候，教师可以通过信息技术，给学生们放映比赛视频，通过边观看比赛，边理解规则。在学生掌握规则后，教师还可以为学生播放其他的比赛视频，并让学生针对比赛过程中的违规行为进行分析，以此深化学生的守规意识，学会正当竞争。

2 信息技术在体育教学中的整合的运用

2.1 活跃课堂教学气氛

通过信息技术进行体育方面的教学，不仅能通过播放功能，为学生们播放3D效果教学动作，解决老师都示范不了的空中停止动作等，同时配合振奋、轻松，平缓的音乐，让学生不仅能够用愉悦的心态，领会动作要领，还能够调动课堂学习气氛，提高学生整体素质。

2.2 优化课堂教学手段

在进行体育教学的时候，发现部分学生在教师的多次动作示范下，仍不能将动作掌握，此时教师可以通过信息技术里的录制与回放功能，及时改正错误动作。

例如：教师在进行翻滚动作的实际教学时，发现很多学生不能标准的完成动作，此时教师若直接告诉学生哪里出现错误，学生不仅记不住，也不知道如何改正，但若不能及时改正，下面的课程就无法继续，因此教师可以利用媒体设备，定时进行录制，在学生进行实际练习时，用相应的设备经学生的每一个动作记录下来，随后还可以让学生进行回放学习。为了能够激励学生改正自身动作问题，教师在此期间还可以引入激励手段，改正一个问题获得一个小奖励，若学生的动作全都做对后，便会获得一个大奖励，以此帮助学生积极改正问题，学会标准动作。

2.3 提高动作示范效率

教师进行动作示范时，可以通过信息技术进行体育动作示范，因为信息技术有点播、重放、局部放大以及暂停等功能，因此可以准确、缓慢地教会学生正确的动作要领。

例如：在进行足球--传球教学的时候，教师可以给学生先播放动作视频，在播放过程中，教师可以通过暂停，讲解动作要领，在基础教学完毕后，教师可以让学生进行练习，此时教师要观看学生们的动作，在发现错误的时候，要通过信息技术放大正确动作，以此强化学生对正确动作的记忆，提升教学效果。

2.4 树立正确动作概念

体育运动项目有很多，而不同的运动项目有着不同的动作要领，比如在进行篮球运动时，需要注意和掌握扣篮、投篮时的动作要领等;在进行足球运动时，需要注意和掌握射门和带球过人时的动作要领等。而小学生的理解能力有限，仅凭语言上的交流，很难将动作要领教授到位。這个时候，信息技术学科在理解方面的教学优势就能够清晰的展现出来了。体育教师可以借助信息技术，播放关于各种运动项目的动作要领视频或者是动图，直观性的画面能够促使学生更为顺利的进行模仿和学习，进而牢固的掌握各个动作要领。

2.5 提高教师综合素质

体育运动项目众多，任何一个体育教师都不可能做到个个精通，因此，在个别运动项目中，体育教师的示范性动作也会存在不标准情况。这时采用信息技术让需要学习的用大屏幕动态的方式进行学习，这样能够反复进行学习进行查缺补漏，能够最大限度的减少课堂学习中的不足之处，在潜移默化中强化综合素质。

3 结束语

综上所述，在体育方面应用信息技术，不仅能够创设有效的学习情境，带动学生在体育、信息技术方面学习的积极性，还能够打开学生在体育方面的认知视野，轻松掌握体育知识，除此之外，信息技术和体育教学的结合，还能够有效整合教学资源，最大化提升教学效果。

（作者单位：江门市蓬江区丰乐小学）