微课在高中政治教学中的应用价值

黄明锦

微课是一种新型教学模式，在微课教学中，一堂课能被分为多个不同的主题，帮助学生集中注意力。这种现代化的教学模式不仅能减少教师的压力，也能帮助学生充分利用碎片化时间学习，可谓一举两得。如今，这种教学模式深受学生及教师的认可。本文以高中政治课为例，分析了微课在高中政治教学中的应用价值。

提升学生的自主学习能力

首先，在进行微课学习的过程中，由于是视频播放的形式，学生可以自主选择播放的时间并且可以自由进行调控。这种方式可以使不同学习能力的学生选择适合自己的学习节奏，从而稳步提升自己的学习能力。其次，微课学习可以为学生提供一个良好的学习环境，这种学习不太受地点的限制，放学后学生可以根据自己的实际情况，选择自己没有理解的内容反复学习。总而言之，微课是一种具有长期性特征的教学模式，一些理解能力较差的学生可以使用微课反复进行观看，有比较充足的学习以及思考的时间，可以更好地吸收所学内容。这种自主学习的方式，可以激发学生对政治课的学习兴趣，引导学生积极地进行探索。

例如，在学习《生活与消费》这一单元时，因为其内容较多，学生理解起来可能有一些难度。在学习时，有些学生因为腼腆而不愿意询问老师。通过微课这种形式，学生可以反复进行观看，这对帮助学生了解需求曲线、需求变动曲线、需求弹性曲线、需求相关曲线等都有一定帮助。在观看的过程中，学生也可以根据自己的理解程度调节视频的播放速度，选择合适的学习节奏，逐步加深理解，从而提升学习能力。

减轻课时紧张压力

一些学校高中政治课的课时压力比较大，许多政治教师反映课时不够用，个别教师在讲课时存在“细讲时间不够，粗讲学生不懂”的问题。如果教师没有办法在一定时间内将课程内容讲给学生，只是大致地带过知识点，就会导致一些学生不能理解，影响最终的学习效果。除此之外，由于本身课时较为紧张，课堂上的一些师生互动也会被限制，学生没有时间提问自己不理解的内容。而通过微课这种形式，教師可以把一些重点内容通过图片、动画或者视频等方式展示给学生，更加便于学生理解。除此之外，教师还可以把课程的内容分为不同的板块，让学生可以自主选择课程进行学习，在无形中也减轻了课时紧张的问题。

例如，政治必修四中大部分内容属于哲学范畴，不仅比较难懂，而且学生背诵起来也是有一定难度的。教师可以在微课中帮助学生整理出表格，帮助学生加深记忆。例如，关于“哲学是什么”的部分，教师可以先让学生了解哲学与生活，再从哲学的字面意义以及哲学的本质、哲学的特征、哲学的双重性质等方面来帮助学生记忆。教师可以把这些内容分成不同的模块，增加微课的课时，帮助学生理解并加深记忆。除此之外，在为学生讲解辩证唯物论时，教师也可以把课程先分为三个大的模块—世界物质统一性原理、物质与运动以及运动与静止，再根据这些模块的不同内容，安排不同的课时，使学生更容易理解辩证唯物论，为后续学习打下良好的基础。

有利于调动课堂氛围，让教师更了解学生

高中政治课程中有许多不太容易理解的内容，需要教师去悉心教学。然而在这一过程中，为了更好达成教学目标，个别教师往往会忽略课堂的氛围，只注重知识的传授。一些高中阶段的学生往往较为敏感，不太愿意跟教师和父母进行沟通，在这种严肃压抑的课堂氛围下，学生可能产生一些负面情绪。微课一方面可以帮助教师减轻备课压力，使教师用较少的精力提升政治教学质量；另一方面也可以为学生营造轻松、生动的课堂氛围，让学生在一个自己舒适的环境下学习。除此之外，因为微课后台会有学生的学习进度以及一些数据分析，所以教师也可以比较及时地了解到每一个学生的学习进度，知道学生对于课程的掌握程度。

例如，教师在为学生讲解发展社会主义市场经济时，如果只是单纯按照课本讲解，学生难免会觉得有些枯燥。在进行微课堂时，教师可以把这部分内容和当下的时事融合到一起，并且可以直接在微课堂上进行提问，这样不仅可以知道学生是否有认真听讲，也能让学生对此更感兴趣，减轻学生的害羞心理，活跃课堂氛围。

微课这种教学模式具备一些独特的优点，对政治教学的开展有一定帮助。为了提升学生的成绩，让学生爱上较为枯燥的政治课程，微课是一个不错的选择。如今，越来越多教师及学生开始接受这种新型教学模式。不过，微课目前仍不能完全取代传统课程，因此政治教师还需改革传统课程，并在微课课程后及时掌握学生的学习情况，让微课更好地辅助学生学习，进一步提高学生的政治素养与学习能力。

（作者单位系广西壮族自治区德保县德保高中）