大学英语教学改革的问题与路径

张连娇

摘要：随着时代的发展，教育部门的改革，大学英语的教学也做出了相关改变。目前阶段，在大学英语改革的过程中，依旧存在着一些问题，大学英语老师要结合大纲要求以及学生的实际情况来展开教学的改革，找到最适合学生的教学模式，以此来提升学生的英语水平，为国家培养全能型的人才。

关键词：大学阶段;英语教学;改革;目前的问题;解决策略

引言

在大学英语阶段，要想改变教学，必须依照在教学中存在的问题，依此来找到相应的策略，解决学生在英语学习中遇到的困难。从教学的环境以及教学大纲方面进行改革，凸显出英语方教学的人文性，提升老师和学生的互动，在班级中贯彻以生为本的理念，在英语的学习中，提升学生的写作能力以及翻译能力，以此来促进学生的全面发展。

一、大学英语教学改革中存在的问题

1.人文素养不足，依赖教学工具

在大学英语的教学中，老师对教学工具的过分依赖，把语言类的教学当成是专业的技能来进行培养，这样的教学在短时间内提升学生的英语能力，但是从长期的教学来看，这对学生的发展是非常不利的，这样的教学们模式忽视了英语中的人文教学以及整体素养的提升，学生们一旦和外国人展开交流，对于外国人说出的英语是没有办法全部理解的。英语方面的教学要和文化方面的教学进行融合，这样学生们才能感受到学习英语的意义是是什么，这样的教学模式也会让学生的英语得到持久性的发展，所以目前阶段[1]，英语教学中的人文教育要提升上来。

2.理论与实践做不到结合、统一

在进行大学英语的教学中，理论部分和实践部分并没有达成全面的统一，理论与实践的不相容，就造成了教育的不完整。我国的英语教育基本上是以国外的语言学为基础进行研究，这就导致在国内的英語教学和我国的国情是不相一致的，这样的情况，也造成了学习英语的效率低下。还有的老师在进行教学时，过分依赖理论的教学，完全忽视了实践的部分，这样单一的教学对学生学习英语是非常不利的。

3.教学中缺少互动

大学英语的教学中，老师和学生之间的互动是非常少的，大部分的教室都是以老师的讲解为主，学生在讲台下，被动的听课，在这样填鸭式的教学中，学生们是很难提高自身的英语水平的。在教学中，老师忽视了感性方面的作用，没有凸显以生为本的相关理念，并且在教学的过程中，互动的环节很少，这也打击了学生在课堂上的积极性，对英语教学也产生了很大的影响。

二、大学英语教学改革中的策略

1.建立和谐的学习氛围

在以往的学习模式中，教学环境比较单一，师生关系也一般，老师只是在上课的时候才会出现在课堂上，这就降低了学生对英语学习的热情。在大学阶段，英语的课程是比较少的，老师为了赶进度，经常在课上大篇幅的讲解理论知识，学生们在这个过程中很少有发言的机会，这样的教学模式不利于学生提高英语水平。所以，大学阶段的英语教学，应当加强师生互动的环节，建立和谐的师生关系，采用多媒体的模式，让网络教学成为地第二个课堂。在英语教学中，要以学生的读写能力的培养为出发点，在网路平台上增加师生之间的互动，以此来锻炼学生的英语能力。此外，老师还可以对教学过程进行录制，让学生可以随时观看教学内容。学校方可以举办讲座，以及相关的活动，以此来激发学生对英语的热情，打开学生的视野，提升学生在英语学习中的全面发展。

2.制定大纲满足学生需求

想要对大学英语进行改革，先要对教学大纲进行完善，在大纲的制作中，要结合学生的实际情况，包括学生的差异性以及学生的思维模式的提升，制定出符合学生发展的大纲。此外，大纲的制定主要是以提高学生的英语水平为主，让学生们找到适合自己的学习模式，最重点的就是英语文化方面的培养。在展开教学的过程中，老师要依据主题展开教学方案，帮助学生深入理解教学的本质意义，在教学的环节中，由浅入深，不断的提高学生的英语水平。比如老师在讲解到“成功”这一主题时，鼓励学生用英语来表示成功的句子，比如有志者事竟成“Where there is a will there is a way”，然后通过句子来延伸成故事，逐渐的让学生讲出自己最崇拜的人的故事。这样的例子很多，比如说我国的“马云”，这些人的故事都是成功的案例，学生们可以展开讨论，老师也可以参与其中，和学生们一起讨论，这样有助于学生对成功更加的理解，同时也提升了自己的英语水平。学生在讨论的过程中，展现了自己语言表达能力以及自己的想法，这样就加强了学生的个性化的发展。

3.加强师生交流，凸显以生为本的理念

为了改变在教学中，师生之间的互动关系，老师要在教学中改变自己的教学理念，通过多元化的教学模式，在班级中创建和谐的学习氛围，并且积极的加入到学生的讨论中去，以此来激发学生在教学中的积极性。比如说，教学中，引用多媒体的技术来播放和书本大纲相关的内容，以影片开始，导入接下来的内容，学生们在观看电影时，心情是放松的，这样的情况下，对接下来的内容的讲解起到了促进的作用。或者在课前预习的时候，老师给学生布置表演的片段，让学生在讲台上，把课文中对白的内容表演出来，这样也能激发学生对英语的热爱，提高了学生的兴趣，让学生更加喜欢英语[2]。

4.提升学生翻译技能以及写作技能

在大学阶段的英语教学中，要注重学生的写作能力以及对英语的翻译能力，在课堂上的写作练习之外，还要开展必要的选修课程，可以有英汉翻译鉴赏、英文摘要等，对于高一级的英语训练要依据高一级的相关水准，学校方可以开展英语讲座，以及相关的培训，鼓励学生进行网络收集材料，老师还可以在网络平台上展开对学生的指导，以此来提升学生的写作水平，此外，还要鼓励学生参加学校方举办的写作大赛，或者是翻译比赛，这些都对学生的写作能力以及翻译能力有所帮助。

总结语

以上就是在大学阶段，英语教学的改革策略，以及在教学中存在的问题。首先在目前阶段，大学英语的教学中，存在着人文素养的缺乏，理论与实践的不一致，教学中师生互动机会少的情况。依据问题，展开了相应的改变策略，首先要构建和谐的学习环境，让学生在生动的环境下，激发对英语的兴趣;定制大纲要求，以学生的实际情况出发，体现以生为本的理念，对于英语学习中的写作能力以及翻译能力，要多加重视，以此来提升学生的全面发展。

参考文献：

[1]黄佰宏.“课程思政”视域下的大学英语教学改革与实践——以浙江理工大学为例[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2020，44（04）：466-472.

[2]白蓝.从EGP到ESP：大学英语教学改革的发展趋势[J].吉首大学学报（社会科学版），2019，40（05）：139-145.

义乌工商职业技术学院 浙江 义乌 322009