我是这样留住留守儿童的

张改

摘要：留守儿童是个集合名词，指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护，接受义务教育的适龄儿童少年。

关键词：农村小学;留守儿童中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-248

几年前，我调至我县中缅交界处的一所完全学校任教。我来担任三年级班的语文和班主任工作。这个班54名学生只有4个是汉族，其他均为景颇、傈僳、傣族三种少数民族。其中有13个傈僳族学生最让人担忧。他们不仅学习困难，人际交往、语言交流也存在严重的障碍。由于从小就跟父母在大山上生活，7、8岁才送下山来读书。父母又不在身边，加之是少数民族，有着本民族独特的生活习惯，他们一个比一个脏、一个比一个臭，其他的民族学生都不愿意跟他们挨近。走过他们的身边总会捏住鼻子。好好的打量他们，真的很脏：几乎每个人人的手背都是黑乎乎的，还粘了许多滑溜溜的鼻涕，女同学乱蓬蓬的头发上时不时有成对的小蜘蛛（虱子）在“荡秋千”，看了让人起鸡皮疙瘩。学习就更不用说了，握笔姿势不正确，拼音学不会，普通话讲不明白，生子记不住，书本脏乱不堪。特别是一个高个子的傈僳族男孩栋某，几乎成了他们的“头人”，经常带着他们逃课，他不爱学习，在小也不想讲普通话，也听不进老师讲的内容，常常一问三不知。还经常组织傈僳族同学和其他民族的打架，课堂上故意在捣乱。

通过与13位傈僳族，特别是栋某的几次谈话了解到，造成他们学习吃力，难以合群的个性，其原因是多方面的。主要有：

（一）自身的原因。

这13位学生，特别栋某，都是傈僳族学生，由于受母语制约，发音不准，学习普通话很吃力，课堂上难以听懂老师讲的内容，另外，从小学习成绩不好，加之以前老师课后辅导少，爱批评，学生爱嘲笑他们，以至于他们在学习上越来越差，在其他方面表现越来越“突出”。

（二）家庭教育的影响。

他们的老家在缅甸与中国交界处的老古里卡大山上，2005年7月5日，那里发生了严重的山体滑坡、泥石流，死了十多个人。之后政府帮他们盖了新居，搬到离我校两公里外的山脚居住。可是过惯了刀耕火种的傈僳人民，常常把在孩子留在了山下求学，自己回到山上劳作去了。这些稍大的孩子一边上学一边还要照顾弟妹，加之语言障碍，更让他们的学习滑向深渊。他们的父母都在山上，没人提前给他們做饭，上学的路又远，回家还要做饭吃，时间经常不够，所以爱迟到，有的时候算着已经迟到了，怕老师骂，干脆就不来了学校，就在校外闲逛，反正大人也不知道。

（二）教师教育的影响。

由于教师没有全面了解学生经常逃课的原因，加之栋某在班里的各项表现极差，各科老师经常在班里抓典型批评他、甚至任由其自暴自弃。

为了能够教好这些留守在家的孩子，我给出了以下教育策略：

1.教会他们打理好个人卫生。开学后不久，我约着这13位傈僳族学生到我的宿舍，先用灭蟑螂的药消灭头上的虱子，再帮他们理发，从慈善协会那里捐赠到一些衣物给他们，并教育他们要讲究卫生。

2.引导同学正确与他交往，发展良好的人际关系。鼓励其他民族的与这些傈僳族同学，特别是栋某交朋友，把学习较好的同学分给他，组成“师徒结对学习小对子”充分发挥榜样作用，尽早地把他们拉回到班级的大家庭中。

3.经常打电话家访，做家长的思想工作，取得他们的支持与谅解，希望他们轮流下山照顾孩子生活，不让孩子迟到，形成家校共同教育的合力。

4.抓住栋某和其他7名傈僳族同学跑得快，体育好的特点，让他担任体育委员，他们代表班级参加冬运会50米往返跑，参加团体接力赛，运动会上，栋某奔跑起来，如风一样的速度，获得运动赛场上的呐喊和喝彩，利用他身上的闪光点，放大优点，树立他的自信心，在班级中逐渐建立他的威信。

5、加强课后辅导。由于是傈僳族，他们的发音受母语——傈僳语的影响，发得很不标准，特别是发“f”和“g”等字音的词语更不准。每次上完课后，我都及时进行课后辅导，怕她落后而产生厌学情绪。只要有微小进步就即使进行奖励，如奖励一点小奖品（书本、铅笔），制定目标分，明确后向着自己的目标分努力。四、课后及时进行课后辅导。

6.课余生活中和他们交朋友。为了打消讲普通话怕被人嘲笑的顾虑，我抓住一切课余时间和他们在一起，和他们学习讲傈僳族的语言，他们都不厌其烦地教我，每次我发音不准，总会引来他们的哈哈大笑，但是我却一本正经地要求重新发音，重新学习，在互相学习过程中，我也体会到要学习一种不是自己从小就讲的语言，的确有难度，更能体会他们学习语文的不容易，也用实际行动告诉他们学习不怕嘲笑，就怕知难而退。

一段时间后，他们身上的气味淡了，学习成绩慢慢有了进步，特别是栋某，已经没有了迟到现象，还与班里的其他民族的学生友好相处了。每天放学，我送他们出校门时，看着他们用不纯正的普通话摇着手跟我说“老师再见！”我的心理有种满足感，我很庆幸自己没有放弃他们，我相信如果没有我的爱心，他们不知还要受到多少人的白眼和讥讽，心灵上不知还会受到多少次伤害，甚至有人会中途辍学。

我国近代一位教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名边疆地区农村小学的班主任，要搞好教育工作，我们要有一颗赤诚的爱心，用爱关注学生，用行动去感化学生。对于那些学困生，特别是有一定坏习惯少数民族的学生，教师应给他们更多的关爱，经常鼓励、帮助、督促他们，让每个乡村小学的孩子都能全面完整地接受国家的九年义务教育，让每个孩子都获得成长，能有所发展！

参考文献

[1]《我这样教育语文》2016年版。

[2]《中国著名特级教师教学思想录》2016年版。

[3]《做最好的老师》2018年版。