谈利用信息技术改变学生学习方式

陈欣怡

摘要：信息化时代的到来，极大的方便了各类人群获取知识的方式，如何能更好的完成自身的学习，运用好网络资源教育信息平台至关重要，现代小学生，课业负担重，让学习变得轻松有趣，提升获取知识的能力、分析和解决问题的能力是现代教育教学的宗旨。

关键词：信息技术;学习方式;翻转课堂。中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-234

一、本问题的相关背景研究

2015年5月，习近平在给国际教育信息化大会的贺信中说，习近平指出，当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。习近平强调，人才决定未来，教育成就梦想。信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。

二、信息技术改变学生学习方式基础在于互联网时代的发展

在传统媒体形式中：广播、电视、书籍、报纸作为信息传播主要载体，以单向传播信息的方式为主，随着互联网时代的到来，它早已改变人们获取信息的方式，互联网表现形式多种多样：声音、文字、图像、动画、视频等形式传播，实时互动、高度共享、光速传播。凭借一台电脑可以实现信息海洋的遨游，“秀才不出门，能知天下事”，而随着5G在移动互联网的发展，催生出多种形式的移动终端，智能手机、平板电脑、电子书、电视盒子等，使得人们改变了娱乐、生活方式，开拓了眼界，释放了思想的束缚，极大提高了认知水平，促进了文化思想的融合、交流。

三、学习方式：课程改革，关键在于学习方式的发展变革

发展变革是教师和学生在教与学的过程中如何实现教学方式的转变。学生学什么已经不完全由老师教什么来决定，而是从学习方式上进行转变，如何有目的有兴趣的去理解拓展自己的知识层面，从而提高自身分析、评价、创造的能力，从而达到培养高尖端人才的目的。

1.传统学习是指学生被动的接受式学习，主要表现在学生以老师的教育教学为中心，通过老师的授课获取知识。在教育经历了传统技术（口述、文字、黑板、粉笔、图片、模型和实物等）来讲授知识内容，不利于学生对抽象实物、概念、理论的理解和学习，后期进入20世纪90年代以计算机技术和通讯技术为基础的信息技术阶段以来，教师借助多媒体交互性、非线性、实时性、互动性展示课堂内容，极大的丰富了教育教学内容，把抽象的内容具体话，复杂的内容简单化，概念性的内容实用化，课堂内容关联性更强，让枯燥范围的学习更加贴近实际，实现学有所用。

2.“要我学”变为“我要学”，是自主学习的根本宗旨，学习者是决策和实施决策的主体。自主学习，要求学习者发挥主观能动性，积极设计规划，制定学习目标，完成学习任务。自主学习是个人自发的，带有知识的渴望性、目标性、从而解决自己在知识结构上的不足。

学生在小学到中学，乃至于大学，积累的大量的信息技术的方法、技巧，通过信息的查找、收集、整理、加工，可以快捷方便的为己所用，从而提高和培养拓展自身的逻辑思维、动手、观察、实践、应用、分析、判断能力。提升意识形态，发挥必要的想象力、施展个人的创造能力。

3.翻转课堂

（1）“翻转”让学生自己掌控学习。翻转课堂后，根据布鲁姆教学目标分类将认知分为两类，初级认知（记忆、理解、应用）高级认知（分析、评价、创造），课外完成初级认知，初级认知教师通过教育平台下发任务，有针对性的预习，理解性内容通过视频、微视频、动画完成内容的讲解，学生能够获取更多的学习资源，借助这些资源有目的有针对性的进行学习，解决最基本的问题。课内完成高级认知，从而实现预习——上课，利用信息化的教育平台手段在教学结构、教学模式与教学方法上进行深度改革，基于深度融合的场景来推动教学过程实现，从而获得良好、高效的教学效果。

（2）翻转课堂最大的特点是增强了课堂的互动，师生间和生生间的交流和互动得到了最大程度的体现和落实。师生的地位发生显著的改变，教师不再是课堂的主导者，不再是知识的授予者，通过分组形式，教师分配各自小组不同的学习内容和任务，小组完成后教师进行任务的收集和完成情况统计，完成任务的小组分享各小组的成果，未完成任务的小组提交给教师，通过教师指导和其他小组的协助共同解决未完成的任务和学习内容。从而达到人人都是参与者，人人都是任务的完成者，达到共同学习，共同进步目的。

（3）特点：

①信息的传播速度加快，极大的提高了使用率;②打破时间空间的限制，提升自主高效的学习;③学生结合自身情况“哪里不会点哪里”，做到有的放矢;④给学习提供了平等、交流、互助的有效平台。

由此可见，以上学习方法都基于互联网为基础，利用多媒体形式进行学习，翻转课堂是传统教学和自主学习的结合，信息技术在学生自主学习的过程中起着举足轻重的作用。教师充当的是管理者的角色，是学生学习过程中的协助者，帮助学生引导，疏导课堂内外的问题。为学生提供了广阔的空间，使学生在学习过程中，充分、自主的发挥自身的优势和潜能，这是传统教学达不到的层次。

参考文献

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[2]丁艳平，李玉新.中國现代教育装备[M].

[3]陈玉璞.中国校外教育旬刊[M].